数学课堂

数学课堂Tag内容描述：<p>1、1/6数学课堂论文错误是教师在教学中和学生在学习过程中，反映在各方面，出现违反教学结论或数学方法的现象。认知心理学派认为错误是学习的必然产物，学生的知识背景、思维方式、情感体验、表达形式往往和成人截然不同，所以他们在学习过程中出现各种各样的错误是十分正常的。在千克的认识一个教学片断中，教师让一个学生上台指弹簧秤上“1千克”的位置，学生指错了，教师另外叫一名学生上台来指，但是并没有让第一位学生回座位，而是在第二位学生指对后，随即又让第一位学生指出“2千克”在哪里，在回答正确后才让学生回座位了。由于学生。</p><p>2、关于数学课堂教学情况问卷调查关于数学课堂教学情况问卷调查 七年级七年级 13 班班 1 你认为学生自主学习的时间够吗 A 够 B 不够 C 部分学生不够 2 你认为老师的提问是否是面向全班同学 A 面向全体 B 面向优等生 C 面向学困生 3 你认为老师课堂提问是直接提问多还是先创设情境再根据情境进 行提问多 A 直接提问多 B 先创设情境再提问多 4 老师提问后给学生留出思考问题的时间吗 A 留。</p><p>3、小学数学游戏教学法之我见 随着新课程标准的颁布 教学改革的深入发展 游戏教学已逐步引 起了广大教育工作者的重视和兴趣 成功的游戏教学 不仅能调节 学生的精神 而且能寓教学于游戏之中 使学生在紧张的脑力劳动 之后 通过轻松愉快的游戏巩固已获得的知识 并加深对知识的理 解 也可以让学生们通过游戏 学习新的知识 促进知识的迁移 游 戏教学发展到现在 已经有了一定的理论规模 被应用于各科的教 学中 符合新。</p><p>4、抢卡片 游戏目的 使学生进一步熟悉9加几的计算，提高口算速度游戏准备 写有算式和得数的卡片若干张游戏过程1学生分组进行 2把算式卡片和得数卡片放到桌子上，由组长举算式卡片，其他同学抢得数卡片，谁抢到的多谁获胜 3游戏控制在3分钟左右 成双配对游戏目的1使学生进一步体会加减法的含义 2使学生能够熟练计算20以内的不进位加法和不。</p><p>5、数学课堂论文题目数学课堂毕业论文题目大全数学课堂论文选题参考 1、好的数学课堂教学构成探究九个初中数学教师的观点 2、试析新一轮课程改革中小学数学课堂教学由若干小学数学课例说开去 3、中学数学课堂教学评价表 4、论数学课堂教学的交互 5、论数学课堂与生活世界 6、关于数学课堂教学目标设计的几点思考 7、高中与大。</p><p>6、还数学课堂“生活本色”让数学课堂充满魅力内容摘要：数学课程标准指出了人人学有价值的数学，强调了数学与生活的密不可分，还数学课堂“生活本色”，使学生在数学课堂上享受五彩缤纷的生活数学，让数学课堂充满魅力，使学生学会在生活中发现问题利用数学知识解决问题。从而促进学生的发展，提升数学的价值。正文：“学要源于现实，扎根于现实”，这是荷兰数学教育家弗赖登塔尔提出的。</p><p>7、让数学课堂走进生活论文 让数学课堂走进生活 数学教学是数学活动的教学 数学源于生活 数学植根于生活 新的数学 课程标准 提出 应加强数学与学生的生活经验相联系 从学生熟知 感兴趣的生活事例出发 以生活实践为依托。</p><p>8、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5初中数学课堂小结数学课堂教学的引入固然重要，设计得巧妙，能起到先声夺人，引人入胜，一石激起千层浪，激发学生主动学习的作用。那么，良好的课堂小结，可以再次激起学生的思维高潮，如美妙的音乐一般耐人寻味。如果设计得好，不仅能产生画龙点睛的作用，而且起到余味无穷、启迪智慧的效果。能使一堂课所讲的知识体现出的数学思想、数学方法系统化。初步形成认知结构，既可使学生所学知识得到巩固，使课堂效果得到反馈，又可培养和提高学生独立的思考能力，分析问题能力以。</p><p>9、1 / 2 数学课堂创新“引入” 首先，引入要有悬念。设置悬念可以从讲新课开始就激发学生强烈的求知欲，看似与本课教学内容无大关系，实则联系紧密的典型问题能够迅速激发学生思维。比如我在讲“等比数列”的前几项求和时，先引出国际象棋的故事：卡克发明国际象棋后，国王为了嘉奖他，向他许诺全国的金银珠宝任他挑选，而卡克只提出一个请求，在他发明的国际象棋的个方格中，第一格放一粒小麦、第二格放两粒、第三格放四粒最后一格放的次方粒小麦。国王听后认为这还不简单，然而通过计算他才发现，若将这些麦粒铺在地面上，可将整个地球表 。</p><p>10、课堂观察记录与分析 学员姓名 王霞光 学员单位 库尔勒市第二小学 观察时间段 一课时 观察对象 三年级 授课内容 认识小数 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一 课前情境创设 激发学生学习。</p><p>11、1 / 5 快乐的数学课堂 快乐的数学课堂 四川省会东县马龙乡伉俪小学 禄学周 随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。新课程标准的实施，使我们在重新审视我们自己的教育观念、教学方式。数学学习应作为一种乐趣、一种享受、一种数学奇境的探索与渴望，让学生在奇妙的数学情境中成为具有“创新意识与实践能力”的探索者、体验者，用自己的策略探索解决数学问题，体验数学的神奇与价值。让学生徜徉于生活数学、活动数学、探索数学。</p><p>12、1 / 5 数学课堂也美丽 数学课堂也美丽 教学 xx-12-30 15:55:15 陶月娟 教育人是艺术中的艺术，教育人使用的语言是艺术的语言。 夸美纽斯 感受数学课堂教学语言的魅力 数学是一门科学，但数学教学却是一门艺术。斯托利亚尔在数学教育学一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学。”在新课程理念的驱动下，数学教师的课堂教学语言在科学化的基础上不断向民主化、平等化、人性化发展。精心锤炼的数学课堂教学语言以其独特的魅力给学生以美的享受、精神的愉悦和丰硕的学习成果 。 下面，就以张齐华老师的“走进圆的世界”一 课 ， 谈 谈 我。</p><p>13、数学课堂小妙招 很多学生觉得上课的时候听课好像听懂了老师讲的东西 但是到自己实际操作去做题 的时候 就头脑一片空白 一听就懂 一做就懵 是由教师 学生 课程设置等多方面所 造成的 下面为各位分析一下原因并对症下药 原因原因 学生方面的原因主要反映在预习 听课 作业 复习各个环节 一是学习的主动性 计划性不强 所学知识一知半解 二是缺少学习方法 没有勤学好问 预习和复习的良好 习惯 三是对解题的目的。</p><p>14、让数学课堂在 认真倾听 中更精彩 黄河路小学 张艳丽 教学十余年 我发现学生身上普遍存在的一个现象 倾听能力 差 不愿倾听 不善倾听 甚至不会倾听的学生大有人在 有时一 堂课下来 我感到效果极差 实在令人头疼 为此 我想 只有教 会学生如何倾听 才能有效地提高课堂教学的质量 小学生的一大特征就是表现欲望强 总认为自己想的都是对的 别人说的都是错的 在教学过程中 我发现学生的注意力大多集中 在谁在说。</p><p>15、提高数学课堂效率是一个老话题了，而如何提高数学课堂效率，至今还没有圆满的答案我校在去年申报了提高课堂教学效率的校本课题，在这一年的探索中，我将自己的粗浅认识介绍给大家： 一、内容要讲到点子上 课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道在当今新课程改革中，数学的课时减少，而内容方法并没有太多删减，这就给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战在45分。</p><p>16、把“幽默”纳入小学数学教室 个人须知2009-12-26 19:03:00阅览131评论1尺寸：大中小 大多数学生说：“数学教科书很无聊！ 确实，说到数学，容易联想到单调细致的计算、复杂的应用问题。 数学理论上很长。 俗话说“知者比知者，知者比知者，知者比知者”。 我国古代教育家孔子很早就阐明了“快乐教育”的优势。 “教育要让人开心，让所有的教育都开心”。 现代教育学家斯宾塞也曾大力提倡“快乐教育。</p><p>17、浅谈小学数学课堂浅谈小学数学课堂 生本教育生本教育 实施策略实施策略 黄堡小学 周群英 郭思乐教授结合十几年生本实验的无数案例作了这样的概括 生本教育 就是以 生命为本的教育 在 生本教育 中 教育教学的真正主体是学生 教师的作用和价值体 现在最大限度地调动学生的内在积极性 组织学生自主学习上 在近一年的小学数学教学 实践中 我践行 生本教育 的理念 积极探索 生本教育 实施策略 一 以活动的视角。</p><p>18、数学课堂评价1、教学目标。不仅要有知识技能方面的达成目标，而且有过程与方法方面的揭示目标；不仅有学生认知方面的操作目标，而且有学生情感、态度与价值观方面的孕育目标；不仅有模糊性程度较高的“获得成功的体验、树立信心”、“体会到学数学、用数学的乐趣”等意识目标。课堂教学目标设置的多元化、层次化、系统化、具体化，是新课程背景下课堂教学促进学生全面、和谐=持续发展的重要体现。2、达成预设的教学目标。</p><p>19、真正有效的课堂 教师需要对学习材料有一个深刻 全面 系统的解读 解读学习材料 首先要会系统解读教材 通过解读 理清教材中各个内容领域的编排线索 善于将某一知识点置于这一单元 这一 学段甚至整个知识体系中来审视 这样才能明确该知识点在教学中的地位 作用 也就是 这一知识点是在怎样的基础上发展起来的 又怎样为后面知识的学习作准备 我们在设计三年级上册A排列与组合A一课时 考虑到在二年级上册教材中 学。</p>