数学人教版八年级上册第十二章

数学人教版八年级上册第十二章Tag内容描述：<p>1、第十二章 全等三角形 小结 教学设计 一 内容和内容解析 1 内容 全等三角形有关知识 2 内容解析 全等三角形的概念 性质与判定方法是学生已经学习了平行线 三角形等知识的基础上引入的 是上述内容的延伸 同时 也为进一。</p><p>2、全等三角形复习课 学案 初二级 班 姓名 学习目标 回顾全等三角形的性质和判定 利用全等三角形的知识来说明线段之间的位置与数量关系 使知识系统化 学习重点 全等三角形性质与判定方法 能熟练运用全等三角形的知识解。</p><p>3、第十二章 全等三角形复习课 教案 澜沧县金朗中学 林珍 教学目标 1 通过全等三角形的概念 性质和判定方法的复习 让学生体会辨别 探寻 运用三角形全等的一般方法 2 培养学生观察图形 提高几何语言的叙述能力及运用全等。</p><p>4、第12章 全等三角形 同步练习 班级 学号 姓名 得分 一 填空题 每题3分 共30分 1 到一个角的两边距离相等的点都在 2 AOB的平分线上一点M M到 OA的距离为1 5 cm 则M到OB的距离为 3 如图 AOB 60 CD OA于D CE OB于E 且CD。</p><p>5、第十二章 全等三角形复习与交流 教学内容 本节课主要进行系统的复习 让学生建构出完整的知识体系 教学目标 1 知识与技能 理解全等三角形的性质与判定定理 以及角的平分线性质 会应用在实际的问题中 2 过程与方法 经历探究全等三角形有关性质和判定等概念 掌握几何的分析思想 能应用 综合法 表达问题 3 情感 态度与价值观 发展学生的逻辑思维 提高合情推理能力 体会几何学的实际应用价值 重 难点与关键。</p><p>6、复习第12章全等三角形 能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形 记作 ABC DEF读作 ABC全等于 DEF 把两个全等的三角形重合在一起 重合的顶点叫对应顶点 重合的边叫对应边 重合的角叫对应角 D E F 全等三角形的性质 全等三角形的对应边相等全等三角形的对应角相等 三角形全等的判定1 三边对应相等的两个三角形全等 简写为 边边边 或 SSS 在 ABC和 DEF中 ABC DEF SSS。</p><p>7、第十二章 12 1 全等三角形 课堂目标 1 了解全等形的概念 2 理解全等三角形及其相关概念 能熟练找出全等三角形的对应元素 3 掌握全等三角形的性质 学习重点 1 能熟练找出全等三角形的对应元素 重点 2 全等三角形的性质 教学过程 一 创设活动情境 做一做 学生动手画一个三角形 边长分别为3cm 4cm 5cm 然后剪下来 对子相互配合 把两个三角形放在一起重合 归纳得出概念 能够完全重合的。</p><p>8、第12章全等三角形复习课澜沧县金朗中学林珍,1.通过全等三角形的概念、性质和判定方法的复习，体会辨别、探寻、运用三角形全等的一般方法；2.学会观察图形，提高几何语言的叙述能力及运用全等三角形知识解决实际问题的能力.,学习目标：,一、知识回顾：,1.什么是全等三角形？一个三角形经过哪些变化可以得到它的全等形？,能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。一个三角形经过平移、翻折、旋转可以得到它的全等形。</p><p>9、第十二章全等三角形复习（1）,1、把ABC沿AC翻折得到ADC，若B=85，则D=。,2、ABC沿BC平移得到DEF，若BC=10，EC=4，则CF=。,85,6,活动一：复习检测,3、ABCADE，C=E，若BAC=75，DAC=40，则CAE=。,35,活动一：复习检测,、如图，AD平分BAC，ABAC，则BDCD，试说明理由。,活动一：复习检测,全等三。</p><p>10、课题名称：第十二章 全等三角形复习（1）教师姓名： 学科：数学 年级：初二教学目标1运用十二章全等三角形的知识解决数学问题。2 在题组训练的过程中，引导学生形成全等三角形解题的模型。3 通过学生解题训练和形成模型的过程，培养学生的归纳总结的能力。教学重点和难点教学重点：解决习题。</p><p>11、课题第十二章 全等三角形复习（一）内容解析全等三角形的性质与判定是研究几何图形的重要前提，关于性质与判定的应用是培养学生规范逻辑思维的良好开端，因此本章做实“四基”尤为重要。为减缓坡度，枝解难点，将本章复习内容分两课时进行。第一课时，巩固全等三角形的定义、对应关系、性质、判定四个知识点以及性质与判定的综合应用。本课时必须明确全等三角形的对应关系，夯实全等三角形的。</p><p>12、第十二章 全等三角形的判定2,梁凯 2016年9月,环节一、学前准备,1、如图,在ABC与ABD中， ,ABCABD（ ）,2、如图，C是AB的中点，AD=CE，CD=BE。 求证：ACDCBE,环节二、探究全等三角形的判定2,1、画一画：已知ABC 求作： A BC ，使得 A =A ， A B =AB，A C =AC。 步骤： 画一个角 DA E，使它等于A ； 以点A为圆心，以线段AB。</p><p>13、授课教师 金平二中 白跃萍,第十二章全等三角形复习,一、教学目标,1.了解全等形及全等三角形的概念。 2.理解全等三角形的性质。 3.掌握全等三角形的判定。 4.灵活运用全等三角形的判定定理和性质定理，证明简单的全等三角形问题。 5.掌握角平分线的性质与判定以及综合运用。,二、教学重、难点,重点：全等三角形的性质和条件以及所学知识的综合应用。 难点：如何寻找三角形全等的条件。</p><p>14、新人教版八年级数学上册,第十二章 全等三角形,黟县碧阳初中 李亚玲 QQ邮箱：,这两张图片里都有形状、大小相同的图形。,生活中的全等形,生活中的全等形,两张纸重合 后 剪纸，得到的两个图形 大 小、形状相同。,问题：你能发现这两个三角形有什么的关系吗？,这两个三角形是完全重合的.,全等形的定义： 能够完全重合的两个图形叫做全等形. 全等三角形的定义： 能够完全重合的两个三角形叫做。</p><p>15、第十二章 全等三角形（知识体系）,海南省琼中思源实验学校 牛星惠,一、全等形与全等三角形,1.什么叫全等形？,2.如何表示这两个五边形全等？,A,B,C,D,E,F,3.什么叫做全等三角形？,想一想：,4.已知图中的两个三角形全等，则,50,拓展：上图中的条件不变，如果 那么， 的对边的长为多少？为什么？,二、全等三角形的判定,1.给出下列四组条件： AB=DE,BC=EF,AC=DF。</p>