数学人教A版版选修

数学人教A版版选修Tag内容描述：<p>1、1.1.1命题及其关系（一） (第 1 课时) 教学要求：了解命题的概念，会判断一个命题的真假，并会将一个命题改写成“若p，则q”的形式. 教学重点：命题的改写. 教学难点：命题概念的理解. 教学过程： 一、复习准备 阅读下列语句，你能判断它们的真假吗？ （1）若直线ab，则直线a和直线b无公共点； （2）2+4=7； （3）垂直与同一条直线的两个平面平行； （4）若x 1，则x 1； （5）两个。</p><p>2、,2.4正态分布,高二数学选修2-3,.,引入,正态分布在统计学中是很重要的分布。我们知道，离散型随机变量最多取可列个不同值，它等于某一特定实数的概率可能大于0，人们感兴趣的是它取某些特定值的概率，即感兴趣的是其分布列；连续型随机变量可能取某个区间上的任何值，它等于任何一个实数的概率都为0，所以通常感兴趣的是它落在某个区间的概率。离散型随机变量的概率分布规律用分布列描述，而连续型随机变量的概率。</p><p>3、三 统计案例 1 最小二乘法 对于一组数据 xi yi i 1 2 n 如果它们线性相关 则线性回归方程为 x 其中 2 22列联表 22列联表如表所示 B B 总计 A a b a b A c d c d 总计 a c b d n 其中n a b c d为样本容量 3 K2检验 常用随机变量K2 来检验两个变量是否有关系 1 回归分析的两个关注点 1 回归分析是建立在两个具有相关性的变量之间的一。</p><p>4、2.4正态分布,高二数学 选修2-3,引入,正态分布在统计学中是很重要的分布。我们知道，离散型随机变量最多取可列个不同值，它等于某一特定实数的概率可能大于0，人们感兴趣的是它取某些特定值的概率，即感兴趣的是其分布列；连续型随机变量可能取某个区间上的任何值，它等于任何一个实数的概率都为0，所以通常感兴趣的是它落在某个区间的概率。离散型随机变量的概率分布规律用分布列描述，而连续型随机变量的概率分布规。</p><p>5、2 1 2 演 绎 推 理 1 结合已学过的数学实例和生活中的实例 体会演绎推理的重要性 掌握演绎推理的基本模式 并能运用它们进行一些简单推理 2 通过具体实例 了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异 1 演绎推理 从一般。</p><p>6、高中数学人教A版选修2 1模块综合测试 时间 120分钟 分值 150分 第 卷 选择题 共60分 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 一 选择题 每小题5分 共60分 1 已知命题p x R时 都有x2 x 0 命题q 存在x R 使sinx cosx。</p><p>7、4.1流程图,1.通过具体实例,进一步认识程序框图.2.了解工序流程图.3.会画简单实际问题的流程图,并体会流程图在解决实际问题中的作用.,1.流程图(1)由一些图形符号和文字说明构成的图示称为流程图.流程图常常用来表示一些动态过程,通常会有一个“起点”,一个或多个“终点”.(2)流程图一般要按照从左到右、从上到下的顺序来画.(3)流程图可以直观、明确地表示动态过程从开始到结束的全部步骤.【做一。</p><p>8、16.1平面直角坐标系绍兴一中初中部 潘耀强一、教学目标：1、使学生了解平面直角坐标系的产生过程；2、会正确画出平面直角坐标系；3、使学生能在平面直角坐标系中，由点求坐标，由坐标描点；4、初步培养学生把实际问题抽象成数学模型的能力；5、让学生体会数学来源于实践，反过来又指导实践进一步发展的辩证唯物主义思想。二、重点与难。</p>