数学人教版七年级上册创设情境

数学人教版七年级上册创设情境Tag内容描述：<p>1、一 创设情境 引入新课 问题 温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具 你观察一下温度计并填空 设计意图 借用生活中的常用工具 让学生观察温度计 并填空 初步体会数与形的结合 为学习数轴概念埋下伏笔 对于这样。</p><p>2、创设情境 引出课题 活动一 冬天 某地白天的最高气温为10 夜晚最底气温为 5 请你算算这天最高气温与最低气温的温差为多少 让学生观察并提问题 引出相关的温差问题 这一天该地的温差是多少 如何列式 设计说明 为学生提供参与教学活动的时间和空间 调动学生的主观能动性 激发学生的好奇心和求知欲 。</p><p>3、问题二 例4 某制药厂制造一批药品 如用旧工艺 则废水排量要比环保限制的最大量还多200t 如用新工艺 则废水排量比环保限制的最大量少100t 新 旧工艺的废水排量之比为2 5 两种工艺的废水排量各是多少 师生活动 学生审题之后 教师提出问题 1 我们可以用什么方法解决这个问题 2 怎样设未知数 3 如何根据相等关系列出方程 师生活动 学生发表见解后交流讨论 教师引导学生回顾列方程解决实际问题的基。</p><p>4、一、创设情境 引入新课通过前面的学习，我们已经知道很多不同类型的数，现在请同学们在草稿纸上任意写出你认为是不同类型的5个数 你所知道的数可以分成哪些种类？说一说你是按照什么划分的？观察黑板上的15个数，并给它们进行分类 学生思考讨论和交流分类的情况。</p><p>5、一.创设情景 导入新课通过前面的学习，大家对乘法的法则已有了一个初步的了解，来，试一下，你能很快地完成这组题吗？然后进一步思考，它们是否包含更一般的结论呢？（1） 5（6）=_,(6)5=_（2） 3(4)(5)=_,3(4)(5)=_, 53+(7)=_,53+5(7)=_。。</p><p>6、4 2创设情境 探求新知 问题二 1 如图 一只蜗牛沿直线L爬行 它现在位置恰好在L上的点O 1 如果蜗牛一直以每分2cm的速度向右爬行 3分钟后 它在什么位置 2 如果蜗牛一直以每分2cm 的速度向左爬行 3分钟后它在什么位置 3 。</p><p>7、欢迎同学们来到一初中 成为七年级的一名学生 从今天开始 我将带领大家开始神奇的数学之旅 我们来观察这几组图片你有什么发现 回答正确 在实际生活中仅有整数和分数不够能满足实际的需要 并且我们发现生活中带有 号的数 这就是我们本节课所学习的内容 正数与负数 。</p><p>8、一、创设情景，导入新课中国国家足球队在两场友谊比赛中，第一场净胜2球，第二场净负1球，请问两场比赛后，中国国家足球队合计胜几球？你能否用一个算式来表示最终结果？如何表示？这个算式与小学时学过的加法有何不同？由此引出课题。。</p>