数学苏教版二年级下册

数学苏教版二年级下册Tag内容描述：<p>1、数学导学案模式苏教版二年级下册二年级下册数学全册分析全册学习目标1、使学生联系对数的已有认识，探索并理解千以内的意义，进一步感知十进制计数法的计数特点。联系两位数加、减两位数的计算经验，探索并掌握三位数加减三位数的计算方法。能正确计算和在100以内的加法以及相应的减法试题，联系对乘法的已有认识和计算表内乘除法的经验，探索并理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的求商方法。掌握两位数乘一位数的计算方法，联系学过的计算解决一些简单的实际问题。2、使学生通过观察、测量、思考和交流等活动，感知分米和毫米与米的。</p><p>2、退位减(二)教学目标：使学生进一步理解并掌握千以内笔算退位减的方法，并能熟练地解决相关的实际问题；掌握一百几十减几十的口算。教学重难点：掌握笔算退位减的方法。教法：引导、探究 学法：合作、探究。教学过程：一、教学一百几十减几十的口算1完成“想想做做”第5题。掌握笔算退位减的方法。(1)请学生们观察每组中上、下两题有什么相同的地方、不同的地方?(2)一组一组的口算，老师相应的板书得数。(3)组织学生们交流每组第二题是怎样口算的。2练习。150-80 120-80 160-90 130-60 120-50 180-90学生们口算，井说说其中两题的口算方法。</p><p>3、第六单元 两、三位数的加法和减法,6.1 三位数连续进位加法笔算,课题引入,先笔算，说说你是怎样计算的？ (1)85+47= (2)29+36= (3) 87+25=,个位、十位分别满十怎么办？,课题引入,两位数加两位数连续进位加法的计算方法： 1.相同数位对齐； 2.从个位加起； 3.哪一位上的数相加满十就向前一位进1。,课题引入,三位数加三位数时，个位、十位分别满十怎么办？,尝试笔算三位数加三位数 376+284= 5 4 9+8 6 7=,(1),(2),课题引入,三位数加三位数连续进位加法的计算方法： 1.相同数位对齐； 2.从个位加起； 3.哪一位上的数相加满十就向前一位进1。,教。</p><p>4、第七单元 角的初步认识,7.2 直角的初步认识,课题引入,直角,直角,直角,直角三角尺,直角,钝角 直角 锐角,教学新知,认识直角：与三角尺上最大的角一样的角，是直角。 认识钝角和锐角：用三角尺上的直角去比一比，比直角小的是锐角，比直角大的是钝角。,知识要点,2.使学生在认识直角、锐角和钝角的过程中，展开合理想象，进一步发展学生的空间观念。,1.初步认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角，培养初步的比较、分析和推理能力，,知识梳理,知识点1：认识直角：与三角尺上最大的角一样的角，是直角。,【例】将一。</p><p>5、苏教版数学二年级下册教案 四位数的读法和写法 2.使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。 3.培养学生的动手能力和口头表达能力。 4.培养学生的小组合作意识和能力。 5.发挥学生的创造性和主动性。 教。</p><p>6、100以内的加法和减法（二）,例4解决问题,PPT模板下载：,一、复习导入,商店运来一些水果。,9052,8,3,38（筐）,7936,43（筐）,你还能提出什么数学问题？,单位：筐,（1）比多多少筐？,（2）比少多少筐？,3,4,一班得了（）面小红旗，二班比一班多得了（）面。,二、探究新知,12,3,你知道了什么？,这是一班的。,要求二班得了多少面。,（1）一班得了12面小红旗，二班。</p><p>7、乡镇 街道 学校 班级 姓名 学号 密 封 线 内 不 准 答 题 绝密 启用前 苏教版二年级数学 下册 综合检测试题D卷 含答案 考试须知 1 考试时间 60分钟 满分为100分 含卷面分2分 2 请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名 班级 学号 3 不要在试卷上乱写乱画 卷面不整洁扣2分 密封线外请勿作答 一 填空题 共2大题 每题5分 共计10分 1 想一想 填一填 1 1 5乘3写成算。</p><p>8、两位数,乘,一位数,比一比，算一算。,43403,78708,56560,=12=120,=56=560,=30=300,1、每组两道算式有什么不同的地方？,2、每组题在计算时有什么相同的地方？,242,116,212,432,242,116,212,432,48,66,42,86,12448,4268,猜一猜：,34268,猜一猜：,3。</p><p>9、苏教版数学二年级下册第八单元数据的收集和整理（一）同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、 填空题 (共10题；共31分)1. （2分）下表是某地一周的气温纪录情况。一周中最低气温是________ ， 最高气温是_____。</p>