数学问题情境

数学问题情境Tag内容描述：<p>1、运用辨证思维优化数学问题情境摘 要：适当的问题情境可以使抽象的、枯燥的数学概念、规律和数学问题具有直观性、趣味性、易操性和生活性，能激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，充分调动学生学习的主动性。本文从演绎和归纳、理论和实践、分析与综合、特殊与一般等四个辨证思维角度讲解了如何优化数学问题情境。关键词：问题情境 演绎和归纳 理论和实践 分析与综合 特殊和一般随着高中数学新课程改革的不断深化，教师普遍关注问题情境的创设，创设恰当的问题情境，便于激发学生学习兴趣、激活学生思维、鼓舞学生不断追求新知，充分调动。</p><p>2、数学问题情境创设的“三化”策略探研【摘要】问题情境是在新课程改革实施以后的提法，事实上从传统意义上来说，问题情境就是我们以前所说的课堂提问.但是，现今的问题情境包括的范围却比传统意义上的提问更广.在初中数学课堂教学中创设问题情境是我们常用的教学方法之一.通过多年的教学实践，笔者认为数学问题情境的创设要尽量做到“三化”，即趣味化、生活化以及障碍化.希望本文的写作能给广大初中数学教师创设问题情境以启发.【关键词】数学；问题情境；趣味；生活；障碍问题情境的创设一直是我们初中数学课堂教学方式的重要选择之一，。</p><p>3、数学课堂问题情境的引导及有效性探究玉林市民族中学 李康【内容摘要】：中学数学教学中问题情境的创设及有效性研究是当前课程改革的热点问题之一。论文首先阐述了数学教学中问题情境的内涵，在此基础上以案例研究的方式对八年级学生问题情境的教学展开讨论，继而对问题情境创设的有效性进行思考。【关键字】：情境引导 有效性引 言创设数学情境进行教学活动，逐渐成为教师教学不可或缺的环节，一些教学中的问题也就接踵而来。大多数学者、教师都还注重于怎样创设数学教学情境、数学教学情境对于教学环节中的重要意义、创设数学教学情境的。</p><p>4、如何创设具有吸引力的数学问题情境向阳路小学教师：王国平常言道：“万事开头难”。要想上好一堂课，良好的开端是成功的一半。从我工作以来，我一直努力探索和试验，知道了数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。“数学问题情境”不仅包含与数学知识有关的信息，还包括那些与问题联系在一起的生活背。</p><p>5、螁羂膈蒅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿罿肂芆螈聿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀蒆肆腿芃袅肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂蚀膅荿蒈虿芈薅螇螈羇莈蚃螇聿薃蕿螇节莆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃芈蒂薂螂羈芅蒈袁肀蒁螆袁膃芄蚂袀莅葿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅袅肁莈薁羅膃薄蒇羄芆莇螅羃肅膀螁羂膈蒅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿罿肂芆螈聿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀蒆肆腿芃袅肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂蚀膅荿蒈虿芈薅螇螈羇莈蚃螇聿薃蕿螇节莆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃芈蒂薂螂羈芅蒈袁肀蒁螆袁膃芄蚂袀莅葿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅袅肁莈薁羅膃薄蒇羄。</p>