数学湘教版八年级

数学湘教版八年级Tag内容描述：<p>1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求4.5 一次函数的应用第1课时 利用一次函数解决实际问题学习目标：1、经历运用一次函数的知识分析和解决问题的过程，体验一次函数知识的应用；2、在利用一次函数的图像分析和解决问题的活动中，培养观察、提取信息、分析、归纳、应用等综合能力，体会数形结合的数学思想.学习重点：用一次函数图象解实际决问题学习难点：灵活运用一次函数图象解决实际问题预习1、甲、乙两人同时从。</p><p>2、第4章 一次函数41函数和它的表示法41.1变量与函数1了解常量、变量的概念；(重点)2了解函数的概念；(重点)3确定简单问题的函数关系(难点)一、情境导入如图，水滴激起的波纹可以看成是一个不断向外扩展的圆，它的面积随着半径的变化而变化，随着半径的确定而确定在上述例子中，每个变化过程中的两个变量：当其中一个变量变化时，另一个变量也随着发生变化；当一个变量确定时，另一个变量也随着确定你能举出一些类似的实例吗？二、合作探究探究点一：常量与变量分析并指出下列关系中的变量与常量：(1)球的表面积Scm2与球的半径Rcm的关系式是S。</p><p>3、2.5全等三角形（一）同步练习一、选择1.已知：ABCABC，AB=5，BC=7，ADBC于D，且AD=4，则AB上的高为A.4 B.5 C.6 D.2.如图，分别为的，边的中点，将此三角形沿折叠，使点落在边上的点处若，则等于（ ）A B C D34B1CBAC13、如图，将RtABC(其中B34，C90）绕A点按顺时针方向旋转到AB1 C1的位置，使得点C、A、B1在同一条直线上，那么旋转角最小等于（）A.56 B.68 C.124 D.180CAB4、如图，=30，则的度数为（ ）A20 B30C35 D40二、填空题：1、如图所示，AB。</p><p>4、课题平方根、算术平方根【学习目标】1了解平方根和算术平方根的概念及性质2理解开方与乘方两者之间的联系与区别3会求一个非负数的平方根与算术平方根，弄清两者的区别【学习重点】了解平方根和算术平方根的概念【学习难点】对平方根性质的探索行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么行为提示：教会学生看书，独学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案教会学生落实重点知识链接：(1)求几个相同因数的积的运算叫作乘方；(2)224，329，4216，5225，6236，7249，8264，9281.注意：“的算术平方根”有两层含义注意：平方根与算术平。</p><p>5、4.2不等式的基本性质（二）同步练习一.选择1.下列说法中，正确的是（ ）A如果a1，那么01C若a20，则a0 D若-112.如果ab，且ac<bc，那么应有（ ）Ac0 Bc<O C.c=0 Dc03若a，b，c满足下列条件：用a去乘不等式两边，不等号的方向不变;用b去乘不等式两边，不等号的方向改变;用c去乘不等式两边，不等号要变成等号;则a，b，c的大小关系是（ ）Aabc; Bacb; Cbca; Dcab4已知a一1，则下列不等式中错误的是（ ）A4a-4; B-4a-4; Ca+21; D2a35下列各题中，判断正确的是（ ）A若x20，则。</p><p>6、2.4线段的垂直平分线（一）1.如左下图，点P为ABC三边垂直平分线交点，则PA__________PB__________PC.2.如右上图，在锐角三角形ABC中，A=50，AC、BC的垂直平分线交于点O，则1__________2，3_________4，5__________6，2+3=__________度，1+4=__________度，5+6=__________度，BOC=__________度.3.如左下图，D为BC边上一点，且BC=BD+AD，则AD__________DC，点D在__________的垂直平分线上.4.如右上图，在ABC中，DE、FG分别是边AB、AC的垂直平分线，则B__________1，C__________2；若BAC=126，则EAG=__________度.A。</p><p>7、2.4线段的垂直平分线（二）同步练习1.作图题（1）分别作出点P，使得PA=PB=PC（2）观察各图中的点P与ABC的位置关系，并总结规律：当ABC为锐角三角形时，点P在ABC的_________；当ABC为直角三角形时，点P在ABC的________；当ABC为钝角三角形时，点P在ABC的__________；反之也成立，且在平面内到三角形各顶点距离相等的点只有一个.2.现有不在一条直线上的A、B、C三城.（1）在A、B城间建一果品批发市场，使其到A、B两城距离相等，此市场位置惟一么？它们的位置有什么关系？（2）在B、C两城间建一水果仓库，使其到B、C两城距离相等.仓库位置惟一。</p><p>8、2.1三角形（三）同步练习一、填空题1 在ABC中，A=45，B=30，则C=__________。 2、在ABC中，若AB=90，则此三角形是________三角形；若，由此三角形是_______三角形；3在直角三角形中，已知一个锐角为25，则另一个锐角的度数为__________。 4、三角形三外角之比为3：4：5，则这个三角形最小内角为 度5、如图，ABC中，C=90，AD平分BAC，AB=5，CD=2，则ABD的面积是 6、如图，ABC中，D为BC边上的一点，BD：BC=2：3，ABC的面积为10，则ABD的面积是 二、选择题1、具备下列条件的三角形ABC中，不为直角三角形的是（）A、A+B=CB、A=B=C C、A=90-BD。</p><p>9、4.2不等式的基本性质（一）同步练习1（1）若x3，那么x-m_____3-m；（2）若a3 Dx04下列说法正确的是（ ）A方程4+x=8和不等式4+x8的解是一样的; Bx=2是不等式4x5的唯一解Cx=2是不等式4x15的一个解;D不等式x-2<6的两边都加上1，则此不等式成立5.解不等式：(1)x78； (2)3x2x3。6根据不等式的基本性质，把下列不等式化成“xa”或“xa”的形式：（1）x-4-4,（2。</p><p>10、课题分式的乘法和除法【学习目标】1通过类比得出分式的乘法法则，并会进行简单的分式乘除运算2经历探索分式乘除法则的过程，体会类比、转化思想的运用【学习重点】根据分式的乘除法则进行简单的分式乘除运算【学习难点】能将分式乘除运算结果化为最简分式行为提示：创设情境，引导学生探究新知行为提示：教会学生看书，独学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案教会学生落实重点方法指导：分式的除法需先把除法转化为乘法，再进行运算方法指导：如果分子、分母含有多项式因式，应先分解因式，然后按法则计算一般步骤：(1)除法转化为。</p><p>11、课题整数指数幂的运算法则【学习目标】1理解整数指数幂的运算法则，并熟练进行运算2熟练掌握整数指数幂的性质3在学习过程中进一步培养学生的逻辑思维能力与计算能力【学习重点】整数指数幂的运算法则【学习难点】整数指数幂的各种运算行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么行为提示：教会学生看书，独学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案教会学生落实重点注意：1.指数为负数的数不一定是负数2最后结果不能含有负指数，若有负指数，应化成分数或分式的形式情景导入生成问题知识回顾：教材P19说一说：1正整数指数幂的运算法。</p><p>12、2.5 矩 形 2.5.1 矩形的性质,情景 引入,合作 探究,课堂 小结,随堂 训练,在小学，我们初步认识了长方形，观察图2-41 中的长方形，它是什么平行四边形吗？它有什么特点呢？,图2-41,情景引入,我发现这些长方形的对边平行且相等，因此，它们是平行四边形.,合作探究,有一个角是直角的平行四边形叫做矩形，也称为长方形.,平行四边形,矩形,矩形的四个角都是直角，对边相等，对角线互相平分.,可以知道：,矩形是中心对称图形，对角线的交点是它的对称中心.,由于矩形是平行四边形，因此,如图2-42，四边形ABCD为矩形，那么对角线AC与DB相等吗？,图2-4。</p><p>13、课题：2.5.2 矩形判定教学目标1能应用矩形定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力；通过矩形判定的教学渗透矛盾可以互相转化的唯物辩证法思想。2、经历矩形的判定的探究过程，并能有效的解决问题，培养学生的逻辑思维能力和演绎能力。3、通过矩形判定的推导证明，培养学生热爱数学和生活中的图形，锻炼客服困难的意志，建立自信心。重点：矩形的判定及性质的综合应用四边形平行四边形矩形难点：矩形的判定及性质的综合应用教学过程：一、知识复习（出示ppt课件）1、矩形的定义、矩形与四边形的关系矩形定。</p><p>14、教学资料参考范本 八年级数学上册 第2章 一次函数 第2章综合名师教案1 湘教版 撰写人__________________ 时 间__________________ 一、教学目标 1、掌握一次函数的图象和性质，熟练应用函数的图象及性质解决问题。</p>