数学校本课程开发

数学校本课程开发Tag内容描述：<p>1、数学领域校本课程开发 基础教育分社为基础教育奉献一流教材 华东师范大学出版社 李文革 基础教育分社为基础教育奉献一流教材 内容提纲 l校本课程的含义 l校本课程资源 l校本课程的开发 l校本课程的评价 从教师的专业发展谈起 基础教育分社为基础教育奉献一流教材 数学 推理 （发展数学） 抽象 产生 模型 应用 对数学的认识 l通过“抽象”产生数学 l通过“推理”发展数学 l通过“模型”应用数学 数学教育的发展始终存在一对矛盾 数学教育的数学方面 (学科特点) 数学教育的教育方面 (教育功能) 五六十年代 新数运动 七十年代 回到基础 八十。</p><p>2、小学数学阅读教学的校本课程开发研究课题计划 一、课题研究的意义数学是一种语言，“以前，人们认为数学只是自然科学的语言和工具，现在数学已成了所有科学自然科学、社会科学、管理科学等的工具和语言”。在学生中进行数学阅读的尝试，有助于培养学生对数学的兴趣，有助于学生对数学形成比较全面和正确的认识，无论是在数学知识方面还是在情感发展方面都有积极的促进作用，在学习数学的同时进行数学阅读的尝试，通过各种途径、方法，让学生受到培养，期待着学生能通过数学阅读的方式对数学及数学学习有全面的认识，并体验到思维的快乐，。</p><p>3、关于数学校本课程开发的思考2009-09-19 20:28:47 提高教学质量，是教学研究永恒的主题。对教师来说，如何才能提高教学质量呢？我认为，教师除了具有过硬的教学基本功之外，还必须具有过硬的课程实施能力。课程实施能力主要包括：把握课程标准的能力、与学生沟通的能力、运用多媒体辅助教学的能力、课程开发能力等。新课程倡导教师要做课程的建设者和开发者，要求教师用教材教，要求教师开展校本课程开发，这些要求，实质上讲的都是校本课程开发，即要求教师根据学情，对国家课程进行再加工，创造性地实施国家课程，使学生学得更好。由此可。</p>