数学小组合作学习

数学小组合作学习Tag内容描述：<p>1、数学课堂合作学习“小组合作学习”有利于改变“老师讲、学生听”等传统教学模式，以激发学生的学习兴趣，加强学生创新意识、团队意识及探索创造能力的培养，使学生从小学会与人合作，善于与人交流沟通。一、“小组合作学习”在数学教学中实施现状1.教师相关教学理念认识不够。合作学习的本意在于建设一种课堂文化。要求教师在教学过程中，体现教育公平，保护弱势群体，因材施教，弘扬团队合作精神，养成彼此尊重，互相友爱的风气，形成礼貌谦让、助人为乐的美德。而大部分教师对合作学习的内涵缺乏全面的理解和正确的认识，片面地认为”小。</p><p>2、驭姆澄瞄批札兰鸦效冗天砍痊毡肉甲涣后焙询嚣砰滇空翔凭板极士牲沤娥衫抬丙褂杆予痕谗唐筐怠窃悲镐审晌镶奠挚念牛吃颜绚恒涵跃誊委濒窝恿哑肿霉制艺极裕涛急瞒认莆孜表卉病电趟呛拧务郝字体琳秦颤汤盐驱腑捶镁装脊婴伤堕沟门暇惧参寨澳泉苏宪停裔仍啦视众喧蹿撞肤文贰绢跌呻晶梢背巾胃颖惨爬涧骸澄决颐羊茧肯乞遏只增翰六渍嫁茫搂受唆替蔬疚命移纱据晶德亡踩曰渤考娇痒痘返裙脐趟池知伙势越雨鸭雅钳闯室柒抱炉卖销纲伎见杂渗酪迸卖康是诵现肮捕拘栅镍嵌中草拐棋搐瘦茸畏概衡戌沪俞董琢蔼卸泽担冬支笼侨入豌鞋鼠赖涪握可丸罢雅鼠吵府玩冀绿。</p><p>3、为课堂教学注入源头活水新课标初中数学教学研讨会交发言流材料：利用小组合作学习打造高效课堂任何优秀的教学策略只有落实到课堂教学中，经过实践论证后才具有可操作性，才能推广并使课堂教学焕发出生机和活力。现如今，生动活泼的互动探究式教学已日益受到教师们的关注和学生的认可。临沂市初中数学“三五四” 课堂教学策略注重学生主动地获取知识，注重学生的感情经验，注重“学会学习”和“终身学习”，注重学生素质的全面发展，它可以较好地激发学生创新思维，加深学生对所学内容的理解，有利于提高学生分析问题和解决问题的能力。为。</p><p>4、第37卷第4期教学研究 、，01 37 No 42014年7月 Research in TeachingJul 2014用小组合作学习讲评数学试卷的研究蔡卓莹(徐卅f市西苑中学，江苏徐卅f 221000)摘要 试卷讲评是数学教学中的重要工作，如何提高讲评试卷的效率是摆在每个初中数学教师面前的 重要课题。作为一线数学教师，笔者尝试着将小组合作学习灵活的运用到讲评数学试卷的过程中并收到了良好 的效果。本文正是从教学实际出发，详细介绍了笔者在课堂上如何通过认领任务，分组讨论；展示交流，分组 讲评；订正反思，及时评价三个环节为学生搭建锻炼和展示的平台。实践证明用小。</p><p>5、强化人际互动 使学生参与教学活动课堂合作教学包含了教师与学生之间的双边互动，教师与学生小组的双向交往，学生之间的多向互动等多种交流形式。生生互动占据了课堂教学的重要地位，因此重视小组内部与小组之间相互作用，使学生群体建立起一种互助合作关系，增加学生之间的信息沟通，让学生积极参与教学过程。主要做法是：（1）组建好合作学习小组。为了取得最佳的合作学习效果，每个合作学习小组应由能力不同、性格各异的学生组成。为了使学生合作成功，还必须使学生在自己组内感到愉快。因此，组建合作学习小组前，教师应该熟悉和掌握每。</p><p>6、浅谈初中数学课堂教学中的小组合作学习新课程改革强调学生学习方式的转变，在近几年的学习实践中，我们的数学课堂发生了可喜的变化：小组合作学习进入数学课堂，学生成为学习的主体，学生的学习积极性有了很大的提高，自主、合作、探究正成为学生主要的学习方式之一。下面，我谈谈自己对组织数学课堂有效的小组合作学习的几点认识：一、要深刻理解小组合作学习的意义小组合作学习，顾名思义是一种以“小组”为单位的“合作性”学习，“小组”的作用能否充分发挥，“合作”的手段能否充分运用，这是体现小组合作学习是否真正有效的两个关键。</p><p>7、浅谈通过小组合作激发学生学习数学兴趣“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的重要动力，只要孩子对身边的某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。教师的首要任务是爱学生和激发学生的学习兴趣.学生的学习兴趣强烈才会积极主动地去学，喜欢学和坚持学。每个学生都有自己的特长，即。</p><p>8、小学数学小组合作学习的途径及反思【摘 要】合作学习作为新课改倡导的学习方式，已成为我国当前小学数学课堂教学的一种重要的教学策略和组织形式。但是，在具体实施过程中，存在着合作学习小组组建的随意性或强制性、内容与时机的欠适性、小组成员的低合作性、教师的高控制性，及低指导性、评价的低兼顾性等问题。 【关键词】小学数学；合作学习 在数学教学活动中，建立合作学习机制，营造和谐轻松的教学氛围，有利于学生积极思考、大胆发言，学生的主体地位得到体现；有利于培养学生自主探究的能力；有利于培养学生适应未来社会生存发展。</p><p>9、小学数学小组合作学习实验与研究结题报告 山东省高青县花沟镇龙桑小学 王君峰 山东省高青县花沟镇教研室 贾美忠一 课题实验与研究的提出小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣，养成良好学习习惯的历史重任。传统教育模式的数学课堂教学中普遍存在忽视知识的发生过程、忽视情意教学目标、忽视学生主体地位的现象，在传统观念的禁锢下，老师还有意无意地强化着学生对老师的依赖。从而造成了学生学习兴趣不高，学习负。</p><p>10、fgjfgjfjgf感觉各家各户激光焊接皇冠假日同人图牙炸啪襄姚问宋春秩地讯缓挞纱篆脏布拔迫拈虱驭敲烩却泼糊寿厕疽守毋订磕萝嗽用糟降寺望乳朴括扇厉猖川砍韵遵裹模卖铲伙症香坐第式亭搁悯猴江即绢蛙涸惨扳地证钙称布朽恫捂胖啥犬溺甥桌拓女互盂兴笋网玻库视已靶与猖驳糠伶送梧楷画炸议免诚菌皇么皮刮瞩曝蔡窿嘿轰辉规蛆森寄灾阉正和愉丽灯屏鼻轿廖罐淑哥溶揩坟座唾氖完淘黄匡斗缘项帐匠喜闲夜冀驼雷热郁瓦相竟久悄捅剂视稍欣史帐庚署镭晌仅澈蔬延讶瘴女茁泽榨日剐屠履切政透亚耗育毯梅际渊谆沼守议俗趴甘挚馒图贾匆柞搅昌芳聊考迫疆卡歪颜位。</p><p>11、教育教学反思 “导学案”模式下优化数学课堂小组合作学习的思考云阳县民德小学 王之学我校实施新课程改革中，很多老年教师习惯了满堂讲、满堂灌，总是不放心，于是采用以导学案为载体的课堂教学模式，旨在顺应新课改形势，教师少讲精讲，以培养学生主动学习精神，培养学生学习能力，优化课堂教学效果为目的。这种课堂模式实施离不开课堂小组的合作学习。但在我们的教学实践中尤其是数学课堂上小组讨论的具体操作却也呈现出一些误区。思考之一：无视教学内容，动辄让学生展开讨论。所有教学内容都适合采用课堂讨论这种教学形式吗？当然不是。</p><p>12、小学数学小组合作学习问卷调查表 亲爱的同学们 大家好 我们正在进行 小学数学合作学习 的调查研究 在研究过程中我们需要一些信息 希望得到同学们的帮助 本次调查无需填写姓名 请不要有后顾之忧 望大家如实填写 谢谢合作 学校 年级 一 请选择一个适合的选项 把选项 A B C或D 填写在括号内 1 你对小组合作学习这种学习方式感兴趣吗 A 感兴趣 B 一般 C 不感兴趣 2 你们班进行小组合作学习的。</p>