数学作业分层

数学作业分层Tag内容描述：<p>1、编号南乐县分课型建构模式研究课题立项申报书学 科 分 类 __________数学___________________ 课 题 名 称 _小学数学高学段作业分层设计的研究_ 课 题 主 持 人 _________王雪瑞_________________ 主持人工作单位__ __南乐县千口镇初级中学 申 请 日 期_______2016年5月1日______ _____南乐县教育局教育教学研究室填 表 说 明一、本表须经课题主持人所在单位和中心校审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多6人。。</p><p>2、柳暗花明又一村数学分层作业阶段性小结一个值得推广的课题是要经过不断的实践、反思、方法、再实践，再反思这样不断磨合的过程中找一个最优化的方法。我们数学小课题分层设计作业就是经历了艰难险阻，柳暗花明又一村的这样一个历程。 最开始我们设计的分层作业，虽说是分层，可落实到学生那就成了简单的练习题，题型的设计、学生层次都没有体现因材施教，发现问题及时改进，在会议上全体课题组成员积极讨论，分析利弊，最终确定以几下模式设计分层，但也允许老师在实施过程中加以改进。 1、根据班里的学生的学习情况，将学生分为三类（优。</p><p>3、2019年初中数学作业分层设计研究调查问卷报告范文（一）调查目的1、了解学生对数学分层作业布置的认识、看法、意见，并对教学进行全面的回顾和深刻的反思。2、因材施教，更制定出更适合学生的分层作业，从而提高学生学习数学的效率（二）调查对象和过程研究采取随机抽样的方式抽取我校不同班级的学生100名，作为本次调查的样本。采取调查问卷的形式，对我校初中生进行调查，答卷时间为10分钟左右。尽管由于客观条件的限制，100名学生的样本容量有些少，但反映出来的问题也具有一定的普遍性。（三）调查结果及分析：调查问卷统计结果如下：。</p><p>4、1 圆柱是由下列 图形绕虚线旋转一周而成 2 图形是由 构成的 3 围成几何体的侧面中 至少有一个是曲面的是 4 正方体有 个顶点 经过每个顶点有 条棱 这些棱都 5 圆柱 圆锥 球的共同点是 6 假如我们把笔尖看作一个点 当笔尖在纸上移动时 就能画出线 说明了 时 钟秒针旋转时 形成一个圆面 这说明了 三角板绕它的一条直角边旋转一周 形成一个圆锥体 这说明了 7 由点动成 由线动成 由 动成体。</p>