四大地理区域的划分教案

四大地理区域的划分教案Tag内容描述：<p>1、第一节 四大地理区域的划分一、教学目标：知识与能力1、秦岭淮河线的地理意义2、四大地理区域的划分过程与方法（1）通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力（2）通过小组活动培养学生团结合作的能力。（3）通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主。（4）通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力。情感态度和价值观通过教学培养学生互助合作的思想意识二、教学重点：1、秦岭淮河线的地理意义2、四大地理区域划分的依据三、教学时间：1课时四、教学方法：启发式教学法、读图法、谈话法、分。</p><p>2、第一节 四大地理区域的划分一、教学目标：知识与能力1、秦岭淮河线的地理意义2、四大地理区域的划分过程与方法（1）通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力（2）通过小组活动培养学生团结合作的能力。（3）通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主。（4）通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力。情感态度和价值观通过教学培养学生互助合作的思想意识二、教学重点：1、秦岭淮河线的地理意义2、四大地理区域划分的依据三、教学时间：1课时四、教学方法：启发式教学法、读图法、谈话法、分。</p><p>3、四大地理区域的划分【学习目标】1、了解秦岭淮河线的位置及其地理特征。 2、了解秦岭淮河线南北两侧的自然环境、地理景观和人民生产、生活习惯的差异。3、了解我国四大地理区域的划分及其分界线的位置。【教学重、难点】1、了解秦岭淮河一线的地理意义。2、了解我国四大地理区域的划分及其分界线的位置。【学习课时】一课时【学习过程】一、板题，示标。 师：同学们，这节课我们一起来学习 四大地理区域的划分 （板书课题），本课时的学习目标是（投影显示）。这个目标的实现，主要靠大家自学，比谁学得好。 二、第一次先学后教：初读课文。</p><p>4、第一节 四大地理区域的划分 一、教学目标： 知识与能力 1、秦岭淮河线的地理意义 2、四大地理区域的划分 过程与方法 （1）通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力 （2）通过小组活动培养学生团。</p><p>5、四大地理区域的划分 科 目 地理 年级 八 班级 周次 授课时间 年 月 日 课 题 第五章 第一节 四大地理区域的划分 课时 1课时 课型 新授课 主备人 辅备人 备课组 建 议 利用现代的多媒体教学 使我国四大地理区域的景。</p><p>6、第一节 四大地理区域的划分 课题 第一节 四大地理区域的划分 授课时间 主备人 授课人 班级 审核人 第一阶段 预学案 目标导航 学习目标 个性修改 教学 重点 秦岭 淮河线的地理意义 教学 难点 秦岭 淮河线的地理意义。</p><p>7、第一节 四大地理区域的划分 教学目标 知识与能力 1 秦岭 淮河线的地理意义 2 四大地理区域的划分 过程与方法 1 通过阅读材料和图片 培养学生提炼有效信息和解读信息的能力 2 通过小组活动培养学生团结合作的能力 3。</p><p>8、秦岭 淮河线 教学目标 一 知识与能力 了解秦岭 淮河线的位置及地理特征 了解秦岭 淮河线南北两侧自然环境 地理景观和居民生活习惯的差异 了解我国四大地理区域的划分及分界线位置 培养学生读图 填图能力 搜集处理资。</p><p>9、四大地理区域的划分教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解秦岭淮河的走向及经过的主要省区。（2）识记秦岭淮河线的地理意义。（3）知道我国四大地理区域的划分。2.过程与方法通过读图、析图、讨论、列表比较，能够找出秦岭淮河线两侧反映出来的区域之间的地理差异性，明确四大地理区域的划分依据。3.情感态度与价值观通过学习我国四大地理区域的划分和秦岭淮河线。</p><p>10、四大地理区域的划分课题四大地理区域的划分课时1使用人教学目标知识目标：1、知道秦岭、淮河的地理位置；能力目标：2、能比较秦岭淮河线的南北两侧的地理差异；3、知道秦岭淮河线是我国四大大地理区域的一条划分界线。情感目标：4、能说出我国四大地理区域的划分及其分界线的位置。重点难点1、秦岭-淮河线南北两侧的地理差异。</p><p>11、广东省珠海十中八年级地理下册 第一节 四大地理区域的划分教案 新人教版教学目标知识目标1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；2.在简单地图上进行区域划分；3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭淮河一线的意义。能力目标1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。2.使学生初步掌握地。</p>