思考与实践

思考与实践Tag内容描述：<p>1、福建省英语学科高中骨干教师培训,高中英语新课程教学实践与思考 孙巧平 厦门外国语学校 2009-07-04 福州银河花园,外国语学校既要为国内高校输送优秀毕业生也要培养国际型人才： -具有国际视野和本土情怀的现代公民 -具有实干精神与远大志向的领袖英才 -学识广博又具有外语特长的创新人才 -学贯中西又善于兼容并蓄的文化使者 -善于保护自己又善待他人的合作伙伴 教育部中学校长培训中心主任、华东师范大学教育管理学院院长、国家督学陈玉琨教授,国际外语教学改革的发展趋势,以满足人的发展需求为目标，强调对语言运用能力的培养。 外语课程。</p><p>2、幼儿园游戏实践的问题与思考,雕庄中心幼儿园夏吉,认识和实践的过程,1、从重上课轻游戏到对游戏的高度重视。2、从对游戏本质的探讨到对幼儿园两类游戏的认识。3、以新思路探讨幼儿园游戏中的问题。,加强了对游戏的重。</p><p>3、写作课教学反思 在汉语这门课中颇让人有些手足无措的是作文的教学 比如很多学生 在学习过程中往往摸索到了一些学习的诀窍 如果把它表述出来与同学们交流 至少能对同学们有所启发 对自己方法的改进也不无裨益 可真正能这样做的仅是少数 究其原因 不一定是他们不会写 不一定是我们不会写 而是没有意识倒自己需要去写 应该去写 即没有写作意识 没有意识 谈何写作的激情 写作的冲动呢 当务之急 是要培养一种写作意识。</p><p>4、高考小说散文之作用题 学生课堂练习 一 作用题基本思考角度 1 小说 狼叫 2 散文 四堡雕版 狼叫 甘应鑫 三只羊乡的光棍表叔秃顶那年 刚过56岁 随村里人去市火车站当临时搬运工 有一天 路过站外一处垃圾堆 忽然听见婴儿啼哭 觉得蹊跷 揭开脏包一看 是女婴 已经生命垂危 他心软了 说 天送的 我收养了 最后牢牢地抱了回去 转眼十年过去 养女吃着百家饭 纳着百家福长大了 而表叔已不经熬 刀耕火种。</p><p>5、第一课时 课文中词语学习 课后反思 这节课是的重点是解决课文中出现的疑难词汇 在讲解之前因为考虑到需要和课文进行结合 需要尽可能的联系课文 所以我在课前导入时加了 大头儿子和小头爸爸 的视频 想通过同样的故事背景来带入课文 在讲解词语之前我认为需要先对文章的写作背景进行一个了解 使学生先了解 为什么会有这样一篇文章 然后再对文章进行解读会更好 所以在插入视频之后我介绍了文章的作者 之后我用五分钟时。</p><p>6、课题导入 1分钟 小说人物形象分析 目标引领 2分钟 1 掌握小说中人物塑造的常见方法 2 记忆人物形象分析题型做题方法和答题步骤 3 运用所学方法概括人物形象 性格 2020 3 25 预习效果检测 5分钟 小说人物形象 小说的核心任务就是通过刻画人物 塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质特点 从而表现作品的主题的 高考考纲中对小说有 欣赏形象 的明确要求 小说人物形象分析历来是高考热点 那。</p><p>7、外语课程课堂教学设计的理论 思考与实践,广东韶关学院 外语学院 安晓灿,一、课程设计的基本概念 二、课堂教学设计的理论思考 三、任务型教学法在课堂教学设计中的运用,一、课程设计的基本概念,课程是教学必要的程序,让学生学的东西和 为此做出的安排及其进程,课程设计的定义,对教与学这个程序各个方面、 各个阶段、各个环节的设计,表示课程设计的英文术语,Curriculum design Sylla。</p><p>8、会考阅读题,实用文本,议论文本,文学文本,理解文中重要词语和句子的含义。,体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力。,分析作品的文体特征和主要的表现手法。,鉴赏作品的形象，分析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。,分析作品的结构，概括作品的主题。,从不同的角度发掘作品的丰富意蕴。,对文本作出个性化的解读，合情合理的分析判断或评价质疑。,节选自贵州省普通高中学业水平考试大纲,小说,散文。</p>