四年级三年级科学上册教学设计

四年级三年级科学上册教学设计Tag内容描述：<p>1、四年级科学下册教学计划【三年级科学上册教学计划】 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下:。</p><p>2、四年级科学上册 听听声音 教学设计 教学背景 我们生活在一个充满声音的世界里 声音对于学生来说好像是很熟悉的东西 但学生有没有真正思考过关于声音的问题呢 有没有思考过他们经常听到的声音有什么不同 我们为什么能。</p><p>3、三年级科学上册三年级科学上册 4 蚯蚓 蚯蚓 教学设计教学设计 六拨子小学 李德春 一 教材分析一 教材分析 1 单元概述 本单元共有 寻找动物和植物 蚯蚓 凤仙花 三课 在开门课 认识自己 的基础上 以动物 植物为研究对象 培养学生学习观察 记录 测量 猜想 实验等探究方法 由于学生易与对身边的事物产生兴趣 因此安 排了学生对周围的生物进行研究 通过学生对动物和植物的研究 使学生通过 实际操作。</p><p>4、蚂蚁教学设计一、教学目标：1、通过观察，让学生了解出蚂蚁的身体特点，并能用图或文字表达。2、认识常见的昆虫类型-昆虫，归纳昆虫的共同特征。 3、制作简单昆虫模型。4、尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释。5、尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的观察能力。6、培养学生关注、亲近小动物的思想感情，意识到人与自然要和谐相处。二、教学重点: 观察蚂蚁方。</p><p>5、四年级科学上册教学计划 小学四年级科学上册教学计划范文 四年级科学上册教学计划一 以培养小学生科学素养为宗旨 积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动 培养他们的好奇心和探究欲 发展他们对科学本质的理解 使他们学会探究解决问题的策略 为他们终身的学习和生活打好基础 二 学情分析 本册教科书共24课 其中第23 24课是活动课 从知识内容分为五部分 我们吃什么 本单元是在继三年级上册水的科学单元。</p><p>6、四年级科学上册教学反思四年级科学上册教学反思 第一周 教学反思 反思本节课 我认为自己做到了 做活动 而不是 讲活动 让学生亲身参与 和经历实验活动 并通过活动 层层深入递进 使学生自始自终保持浓厚的学 习兴趣 同时体现了 问题导向 的教学 让学生带着问题进教室 带着问题出 教室 把科学学习渗透到学生的生活中 第二周 本节所涉及的内容是一些关于茎的基础知识 主要是茎的输导功能 教 学过程中 教师在。</p><p>7、1 / 54 四年级科学上册教学总结 四年级科学上册教学总结 (一 ) 科教版四年级上册科学教学工作总结 小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受 到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。 一、教学内容完成情况与学生掌握情况 本学期圆满完成了本册。</p><p>8、1 / 37 三年级科学上册教学设计 (科教版 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 课题蚂蚁 教学目标 1、学生知道蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活；蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。 2、学生能用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体；想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。 3、学生以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。 教学准备分组材料：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。 教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、 放大镜、小盆子、。</p><p>9、金鱼 教学目标 科学概念 1 鱼类有适应水生环境的结构 具有生命体的基本特征 2 金鱼用鳍游泳 用腮呼吸 3 金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征 过程与方法 1 用实验的方法证明自己的猜想 2 继续利用维恩图比较动物的相同和不同 情感 态度 价值观 培养喜爱小动物的感情 培养用实验证据证明猜想的态度 教学重点 通过观察金鱼的生活 了解水生动物与陆生动物的相同和不同 教学难点 学生有想法时用实验的方法进行。</p><p>10、三年级科学上册 4 蚯蚓 教学设计 六拨子小学 李德春 一 教材分析 1 单元概述 本单元共有 寻找动物和植物 蚯蚓 凤仙花 三课 在开门课 认识自己 的基础上 以动物 植物为研究对象 培养学生学习观察 记录 测量 猜想 实验等探究方法 由于学生易与对身边的事物产生兴趣 因此安排了学生对周围的生物进行研究 通过学生对动物和植物的研究 使学生通过实际操作 学习科学探究的方法 从而引起学生多学习科学课。</p><p>11、教学设计方案课题名称：水姓名：杨艳琼工作单位：新平县第二小学学科年级：三年级教材版本：科教版一、教学内容分析 水是义务教育课程标准实验教材小学科学三年级上册第四单元水和空气第一课，这课主要有三个活动：一是学生交流有关水的已有知识。二是识别水和其他的物质。三是给物质分类。二、教学目标 1、科学概念:物体可分为固体、液体、气体三类。</p><p>12、蚂蚁教学设计一、教学目标：1、通过观察，让学生了解出蚂蚁的身体特点，并能用图或文字表达。2、认识常见的昆虫类型-昆虫，归纳昆虫的共同特征。 3、制作简单昆虫模型。4、尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释。5、尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的观察能力。6、培养学生关注、亲近小动物的思想感情，意识到人与自然要和谐相处。二、教学重点: 观察蚂蚁方。</p><p>13、精品文档三年级上册科学教学总结通过这一学期的学习，学生能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。能对周围常见的现象产生好奇。开始对科学课的学习产生一定的兴趣。能从周围自然现象和生活实际中发现问题。能借助工具完成观察任务。能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果。能意识到观察时要认真仔 细，抓住事物的显著特征。发现小组同学相互合。</p><p>14、水生植物教学反思 考虑到让学生准备材料的危险性，在上本节课的前一天我去近郊的河里捞了些水葫芦作为上课用的观察材料。由于准备充分，所以在教学中学生可以以小组为单位观察这些水生植物。在观察过程中主要是学生自主观察，而且我要求他们在观察的同时作好观察记录（画出观察对象的外形）。由于见得少，孩子们非常好奇，观察得也格外认真仔细。他们的观察顺序也不尽相同：有的小组从叶子开始，从上到下观察；有的从。</p>