四年级上册6除数是两位数的除法除数不

四年级上册6除数是两位数的除法除数不Tag内容描述：<p>1、除数是整十数的笔算除法 1 口算 50 630 460 20180 602 估算82 20 153 50 1 连环画可以分给几个班 2 故事书可以分给几个班 1 92本连环画 每班分30本 可以分给几个班 请你尝试用竖式笔算92 30 除到被除数的哪一位 商就写在那一位的上面 1 除数是两位数时 先看被除数的前几位呢 为什么 先看被除数的前两位 2 的商3写在什么位置 为什么 讨论交流 2 14。</p><p>2、1 / 19 四年级上册除数是两位数的除法学案 四年级上册除数是两位数的除法学案 第六单元除数是两位数的除法教案 第 1 课时口算除法 教学内容：教材第 71页例 1、例 2 教学目标： 1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算、估算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。 3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点和难点： 掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。 教学准备：多媒体课件 教学过程 ： 一、复习准备。 203=750 63 205 246 82 123 4。</p><p>3、三位数除以两位数,引 入,新 授,练习,巩固练习,1、下面的括号里最大能填几？ 20（ ） 83 30（ ） 158 40（ ） 25020（ ） 98,4,6,4,4,除数是两位数的除法， 可以怎样试商？,258 43 =,4,3,),2 5 8,2,5,0,6,8,6,272 34 = （ ）,272 34 =,3,4,),2 7 2,( ),272。</p><p>4、用“五入”法求商,除数是两位数的除法,一、复习导入，揭示课题,4,6,7,5,6,7,说说你的想法。,60（）262我是这么想的：604240，605300，而300262，所以括号里最大填4。,一、复习导入，揭示课题,2.完成下面的竖式。,4,128,30,9,558,60,28,31,除数不是整十数，怎么办？,可以把除数看成与它接近的整十数来试商。因为被除数没变，而除数变小了，所以商。</p><p>5、除数是两位数的除法 二 四年级备课组 知识分析 在已知除数 商 余数的情况下 我们可以应用 被除数 除数商 余数 这一数量关系式求出被除数 如果在只知道除数的情况下 如何求出被除数是多少呢 例如四位数10 恰好是86的。</p><p>6、除数是两位数的除法 一 四年级备课组 知识分析 整十数除两 三位数的除法 在商是一位数 余数是0的情况下 我们口算 能求出商 当余数不为0时 我们可以用笔算方法求出商以及余数 计算时要注意余数必须比除数小 计算后我。</p><p>7、除数是两位数的除法 二 四年级备课组 知识分析 在已知除数 商 余数的情况下 我们可以应用 被除数 除数商 余数 这一数量关系式求出被除数 如果在只知道除数的情况下 如何求出被除数是多少呢 例如四位数10 恰好是86的。</p><p>8、除数是两位数的除法 一 四年级备课组 知识分析 整十数除两 三位数的除法 在商是一位数 余数是0的情况下 我们口算 能求出商 当余数不为0时 我们可以用笔算方法求出商以及余数 计算时要注意余数必须比除数小 计算后我。</p><p>9、第6单元 除数是两位数的除法 一、口算除法： （一）想乘法做除法。 例如：32040=8，因为408=320，所以32040=8。 （二）遮0法：消相同的0，再除。 例如：15050=3，因为155=3，所以15050=3。 （三）做一做：书91页 第1题。 二、估算除法： 将被除数或除数估成几百几十或整十数。 三、笔算除法 （一）按照“四舍五入”法，进行试商、调商。 口诀： 除数估成整十数， 实。</p><p>10、除法运算，1，空白栏：(1)204=80是()个，()，(2)703=210是()个，(3)90是()个，4)280是()个，2，口算：204=707=305=1806=427=639=605=，8020 想一想： (1)有83个气球的话，每个班20个，可以分几个？8320，4，(2)有83个气球的话，每个班19个，每个班分几个？8319，4，4，个a :可以分四个班。 可以分为个、12030。</p><p>11、三位数除以两位数,引 入,新 授,练习,巩固练习,1、下面的括号里最大能填几？ 20（ ） 83 30（ ） 158 40（ ） 250 20（ ） 98,4,6,4,4,除数是两位数的除法， 可以怎样试商？,258 43 =,4,3,),2 5 8,2,5,0,6,8,6,272 34 = （ ）,272 34 =,3,4,),2 7 2,( ),272 34 =,3,4,),2 7 2,9,( ),272 34 =,3,4,),2 7 2,9,3,0,先计算，看能发现 什么问题，出现问 题的原因是什么？,( ),272 34 =,3,4,),2 7 2,9,3,0,3,0,6,( ),初商,272 34 =,3,4,),2 7 2,9,3,0,3,0,6,讨论： (1)试商时，初商9为什么偏大了？(2)怎样来解决初商不合适的题。</p><p>12、四年级上册 除数是两位数的除法 学案 四年级上册 除数是两位数的除法 学案 第六单元除数是两位数的除法教案 第1课时 口算除法 教学内容 教材第71 页例1 例2 教学目标 1 使学生在理解的基础上 掌握用整十数除商是一位数的口算 估算方法 2 培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力 通过观察 引导学生发 现规律 发展学生的思维 3 培养学生养成认真计算的良好学习习惯 教学重点和难点 掌握用整十。</p><p>13、第六单元第六单元 除数是两位数的除法除数是两位数的除法 易错题易错题 一 填空 一 填空 1 括号里最大能填几 60 200 12 90 75 600 52 416 37 296 48 412 2 4 1 45 如果商是两位数 里 最小填 如果商是一位数 里最大填 3 试商时 把除数估大 商容易偏 把除数估小 商容易偏 4 17 35 里最小填 此时 里填 5 69 13 当余数最大 时 被除数是。</p><p>14、1 / 5 四年级上册除数是两位数的口算除法学案 四年级上册除数是两位数的口算除法学案 教学目标： 1、使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。 2、使学生经历探究口算算理的过程。 3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。 教学重点：掌握用整十数除的口算方法。 教学难点：理解用整十数除的口算算理。 教学过程： 一、创设情境生成问题 复习 师：同学们喜欢体育运动吗？那你一定知道运动员在比赛之前都要 做一些热身运动，那我们今天也来个课前热身活。</p><p>15、两 三位数除以两位数 概念 一 6020 24060 45090 口算方法 1 根据乘 除法的互逆关系 想乘法算除法 2 利用表内除法计算 二 除数是两位数的除法的计算方法 1 应先看被除数的前两位 如果够除 就先用被除数的前两位除以除数 如果被除数的前两位不够商1 再看被除数的前三位 除到被除数的哪一位 商就写在哪一位的上面 每次除得的余数必须比除数小 个位不够除时 没有商0占位 2 通常把除。</p>