四年级上册《除数是两位数的口算除法》学案

1 / 5 四年级上册除数是两位数的口算除法学案 四年级上册除数是两位数的口算除法学案 教学目标： 1、使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。 2、使学生经历探究口算算理的过程。 3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。 教学重点：掌握用整十数除的口算方法。 教学难点：理解用整十数除的口算算理。 教学过程： 一、创设情境生成问题 复习 师：同学们喜欢体育运动吗？那你一定知道运动员在比赛之前都要 做一些热身运动，那我们今天也来个课前热身活动，请同学看大屏幕。 口算。 9 （） =270（） 3=9007 （） =2105608= 2709=9003=2107=56008= 师：先仔细观察这些题目，你发现了什么？ 2 / 5 生汇报。 师：经过同学们仔细的观察，我们发现了它们上下两个算式是有联系的，经过同学们精确的口算，我们得出了准确地结果，同学今天的表现都很棒。 师：现在我宣布课前热身活动圆满结束，在开始这节课之前，我还有一个问题，同学们，你喜欢我们的学校吗？想不想把我们的学校装扮一下，让它 变得漂亮些。（想） 二、探究交流决绝问题 1、教学例 1 （ 1）提出问题，寻找解决问题的方法。 师：瞧，学校买来了什么？（出示例 1（ 1）情景图。） 师：从中你能获取什么数学信息？根据这些信息你能提什么问题？ 师：怎样解决这个问题？ （ 2）列式 8020 （ 3）学生独立探索口算的方法 师：怎样算 8020 呢，请同学们先自己想一想、算一算，再说给同桌听一听。 师：我听见有的同学说得可好啦，谁愿意说给大家听？ 学生可能会有以下两种口算方法： A、因为 204 80，所以 8020 4 这是用乘 法算除法（板书） 3 / 5 B、因为 82 4，所以 8020 4 为什么可以不看这个 “0” ？ (8020 可以想 “8 个十除 2个十等于 4”) 这样我们就把除数是整十数的转化为我们已经学过的表内除法。板书：表内除法 （ 4）师小结：同学们有的用乘法算除法的，也有用表内除法来想的，都很好，那么你喜欢哪种方法呢？ （ 5）用刚学会的方法口算 4020201060309030 把你的方法说给同桌听。 2、教学例 2 （ 1）创设情境引出问题 师：刚才咱们顺利完成 了分气球的任务，大家表现非常出色，瞧，学校还买来了彩旗，你从画面上了解到哪些信息？想提出什么问题？ 学校买来了 120面彩旗，每班分 30面，可以分给几个班？ 师：谁会解决这个问题？ 12030 （ 2）小组讨论口算方法 （ 3）你是怎么这样快就算出的呢？ A、想 4 个 30是 120，也就是 430 120，所以 12030 4 4 / 5 B、因为 123 4，所以 12030 4 这一题跟刚才分气球的口算方法有不同吗？ 都是运用想乘算除和表内除法这两种方法来口算的。 师：在解决分气球和分彩旗的的问题中，我 们共同探讨了除法的口算方法，（板题：口算除法）口算时，可以用自己喜欢的方法来口算。 口算练习： 2408025050 4、估算 （ 1）探计估算的方法 师：请同学们看屏幕。（课件显示第 78、 79页想一想。） 你能知道题目要求我们做什么吗？ 你能估吗？请先估算，再把你的估算方法告诉同桌。 （ 2）谁想把你的方法跟大家说一说。 （ 3）总结方法：把被除数和除数都看作与原数比较接近的整十数再用口算方法算。 （ 4）看书质疑。 P78、 P79 三、巩固应用内化提高 1、练习十三第 1 题 （ 1）独立口算 （ 2）观察每组上下两道题，怎样很快说出下面除法算式的商？ 2、第 79页做一做。 5 / 5 同学们，想猜谜语吗？这些题目里隐藏着一个谜语，想猜的话，要先做完这些题目， 也是 P79页的做一做。 学生独立完成口算，开火车汇报答案，课件演示完成一道口算题就消失，最后出示谜面。 谜语：它是学生手中不可少的东西，有了它，就有丰富的知识。（猜一学习用品）（书） 3、 80页第 2 题。 同学们爱看书吗，真好，学校又为我们邮购了一批书，请看屏幕：出示 P80第 2 题，你能找到什么条件、问题。 你会解决吗？ 4、第 5 题。 这个小朋友也是一个爱看书的好孩子，她在看一本故事书，出示第 5 题，找条件、问题 出示条件：一共有 120个