四年级数学上册第四单元

四年级数学上册第四单元Tag内容描述：<p>1、小学数学四年级上册第四单元学校 班级 姓名： 座号： 一、我会填。1.在同一平面内不相交的两条直线叫做( )。2.两条直线相交成直角时，就说这两条直线( )，其中一条直线叫做另一条直线的( )，这两条直线的交点叫做( )。3.从直线外一点到直线所画的线中，( )最短。4.正方形中相邻的两条边都互相( )。5.两条直线相交成四个角，如果一个角是直角，那么另外三个角是( )。6.以上四个图形中，从对边是否平行的角度看，( )与其他图形不同，它是( )形。以上四个图形中，从是否对称的角度看，( )与其他图形不同，它是( )形。7.人们利用平行四边形的。</p><p>2、人教版四年级上册数学第四单元试卷平行四边形和梯形班级： 姓名： 一、填空。1、我们学过的四边形有（）、（）、（）和（）。2、两条直线相交成（）度时，这两条直线互相垂直。3、平行四边形具有（）。4、长方形相邻的两条边互相（）。相对的两条边互相（）。5、以平行四边形的一条边为底，能作出（）条高，这些高的长度都（）。6、在同一平面内，（）的两条直线叫做平行线。7、（）和（）都是特殊的平行四边形。8、等腰梯形（）一组对边平行。9、平行四边形（）轴对称图形。10、任意四边形的内角和都是（）度。二、选择。1、互相垂直的两。</p><p>3、第 1 课时 （ 月 日 ） NO:教学内容：教材第40-41例1及练一练。教学目标：1. 引导学生通过看看、填填、画画，逐步认识统计表和条形统计图，学会用简单的统计图表呈现数据。2.能在格子纸上制作简单的条形统计图。3.培养学生观察比较、分析的能力，产生对统计的兴趣。重点难点：条形统计图的制作。教学过程：一、导入新课。同学们喜欢看什么电视节目？（准备好一张练一练的记录表，让学生完成记录。）老师这儿也有一张调查记录，你能看明白吗？让学生说说你从这张记录表中读出了哪些数据？（指名回答）你能完成下面的统计表吗？1.学习统计表。</p><p>4、四年级数学第四单元平行与相交考试分析特征码IKriadrxmdxtSIuBLrjn四年级数学第四单元平行与相交考试分析 在考试前感觉同学们对于第四单元的知识掌握应该是非常好的。在第四单元中，在学习平行与相交时，我几乎是手把手教的每一位学生，但是考试结果却不尽人意。真是应了那句“不考不知道，一考吓一跳”的玩笑话。通过考试我发现同学们对于这一单元的知识中最为薄弱的便是在作图题。有的同学考试时并不按照上课讲的步骤来作图，而是按照自己以往的习惯把尺子随便一放就直接画图了。好不容易画对了，还丢三落四忘记标上垂足。这一单元在概。</p><p>5、工作效率教学目标：1知识与技能：通过对生活材料的分析，帮助学生理解工作效率的含义，掌握工作量、工作时间与工作效率之间的关系。2过程与方法：（1）根据工作量、工作时间与工作效率的关系，会解决生活中简单的实际问题，培养学生思维的灵活性。（2）会运用树状算图有条理地思考问题。3情感态度与价值观：养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。教学重点：理解工作量、工作时间与工作效率的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。教学难点：理解工作效率的概念。教学过程：一、创。</p><p>6、工作效率、工作时间、工作量教学准备 1. 教学目标 1、知道工作效率的含义，初步掌握工作效率、工作时间和工作量的关系，并解决实际问题；2、培养学生分析、解决问题的能力；3、体验用数学知识解决问题的喜悦。2. 教学重点/难点 理解什么叫作工作效率。掌握工作效率、工作时间和工作量三者之间的数量关系。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、引出问题，寻求方法：1、小胖和小丁丁进行百米赛跑，小胖用了25秒，小丁丁用了20秒。谁跑得快，为什么？（相同的路程，谁用时少，谁就跑得快）2、一分钟口算比赛，小巧做了30道，小亚做了27。</p><p>7、三步计算式题第一课时教学目标：认知目标：1.知道算“24”的游戏方法；2.复习、整理同级运算的顺序；3.理解“四则运算”的含义。能力目标：培养学生学习的兴趣，在游戏中感受成功的喜悦。教学过程：一、探究1引出小胖的话，帮助学生整理同级运算的顺序。2师：在一个没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，要按从左往右的顺序进行计算。3举例：请大家举一些同级运算的算式。4思考：怎样才能用“2、3、6、9”四张牌算出“24”？5小组交流：（只需学生说出分步算式即可）一般有以下几种方法： 2 6=12 96=15 23=5312=15 153=12 95=。</p><p>8、三步计算式题第二课时教学内容：九年义务教育课本第七册（试验本）P45页/复习课。教学目标：熟练、正确地计算没有括号的四则混合运算式题。教学过程：一、算术公园先说一说运算顺序，再用递等式进行计算。567294 20015025 487+1613121336647 840+2723452 346+3700689521796623 263898721 16511+127120+300512 816024532 8517+5213二、分层练习1标出下面各题的运算顺序，再递等式计算。2514613864 3721+8428&#2。</p><p>9、三步计算式题第三课时教学目标：认知目标：1使学生知道在含有括号的算式里，要先算括号里面的。2理解一个小括号内有加、减运算，又有乘、除运算，仍要先算乘或除，后算加或减。3能结合树状算图，体会计算顺序规定的必要性。能力目标：培养学生认真负责、一丝不苟的学习习惯。教学过程：一、引新师：观察小巧列的算式，把它合成一个综合算式。二、探究1学生独立思考，先把树状算图填完整，再尝试着列出综合算式。2集体交流。3比较：小亚和小胖所列的综合算式谁是正确的？4提问： “小亚列的综合算式为什么不对？”“应该先算什么？再算什么。</p><p>10、三步计算式题第五课时教学目标：认知目标：1认识方括号。2知道含有圆括号、方括号的四则混合运算的运算顺序。3结合树状算图，能用递等式正确地计算三步式题。能力目标：培养学生认真负责、一丝不苟的学习习惯。教学过程：一、引新探究1学生独立思考，把树状算图填完整。2组织交流、反馈。3提问：“为什么小丁丁使用了圆括号，所列综合算式的结果却不是24？”“应该先算什么？再算什么？最后算什么？”4引出小巧的话，认识并使用方括号。5归纳：在一个算式里，如果既有圆括号，又有方括号，要先算圆括号里的，再算方括号里的。6注意书写格。</p><p>11、三步计算式题教学准备 1. 教学目标 1、知道有括号的四则运算的运算顺序。2、能将分步列式合并成综合算式，并正确使用括号。3、体会四则运算的规则，培养认真仔细的好习惯。2. 教学重点/难点 能够按运算顺序正确计算。能将分步列式合并成综合算式，并正确使用括号。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、新课导入：师：上节课我们还有一部分问题没有解决，让我们先来回忆一下：师：上节课，我们已经学会了把小胖列出的三个算式合成一个综合算式：326924揭示课题今天我们这节课继续来解决如何合并小巧、小丁丁和小亚的算式。二、新课探。</p><p>12、三步计算式题第四课时教学内容：九年义务教育课本第七册（试验本）P46页/复习课。认知目标：熟练、正确地计算含有括号的四则混合运算式题。教学过程：一、算术公园先说一说运算顺序，再用递等式进行计算。（3128+1938）（312278） （11297）（112+97）3721（1757+6813） （989+2119）3712（36+42）（8729） （641+267+769）13（559+197）2719 （229+2237）7（378+522）（191166） （1964+3895）9369二、分层练习1先想想运算顺序再计算。（37624）（2327） 200（50426）（5134134）&#24。</p><p>13、三步计算式题第六课时认知目标：1通过练习，进一步掌握四则混合运算顺序。2能正确地用递等式演算三步计算四则混合运算式题。3复习两步计算应用题，掌握解题思路。教学重点和难点：重点：掌握运算顺序，正确计算。难点：口述应用题解题思路。教学过程：一、数学游戏游戏规则：猜“石头、剪子、布”，谁胜了，就选一道题自己计算再选一题让对方计算，只要算对一题就得10分，算错不得分。看谁得分多。1285（892+369） 8 130（79+37） 649200（74+36） 864（21931457）23963732（496+227） 17586（863365）863183（521338） 342（22686）21873。</p><p>14、运算定律教学准备 1. 教学目标 (1)知道加法交换律和乘法交换律的意义和字母表达式。(2)会运用加法交换律和乘法的交换律进行简便运算。(3)结合教材对学生进行“爱心”的思想教育。2. 教学重点/难点 知道加法交换律和乘法交换律的意义和字母表达式。会运用加法交换律和乘法的交换律进行简便运算。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、新课导入a)师：最近小胖的学校开展了“爱心助学大行动”，我们一起去看一看。出示：主题图：向学生介绍“爱心助学大行动”，并对学生进行思想教育。b)观察思考：1.桌上共有几罐果汁？谁会列式？生1：1。</p><p>15、工作效率教学目标：1知识与技能：通过对生活材料的分析，帮助学生理解工作效率的含义，掌握工作量、工作时间与工作效率之间的关系。2过程与方法：（1）根据工作量、工作时间与工作效率的关系，会解决生活中简单的实际问题，培养学生思维的灵活性。（2）会运用树状算图有条理地思考问题。3情感态度与价值观：养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。教学重点：理解工作量、工作时间与工作效率的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。教学难点：理解工作效率的概念。教学过程：一、创。</p><p>16、运算定律教学准备 1. 教学目标 1.知道加法结合律、乘法结合律的内容和字母表达式。2.会运用加法结合律和乘法的结合律进行简便运算。3.结合教材对学生进行“爱心”的思想教育。2. 教学重点/难点 知道加法结合律和乘法结合律的内容和字母表达式。会运用加法结合律和乘法的结合律进行简便运算。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、新课导入1.以最快的速度求出下列各组数的和。（1）32、40、68（2）700、500、300（3）1000、1500、8500师：你是用什么方法很快地算出答案？生1：我把32和68先加起来，是100，然后加68。生2：我把70。</p><p>17、运算定律教学准备 1. 教学目标 1.知道乘法分配律的内容和字母表达式。2.会运用乘法的分配律进行简便运算。3.结合教材对学生进行“爱心”的思想教育。2. 教学重点/难点 知道乘法分配律的内容和字母表达式。会运用乘法的分配律进行简便运算。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、新课导入先口算，再把每组中得数相同的算式用等号连起来。（64）56545（812）4841248（73）。</p><p>18、运算定律-交换律教学内容 上海市九年义务教育课本四年级第一学期 第60-61页教学目标1、在创设的情境中体会理解加法交换律、乘法交换律并会用字母式表达。2、通过练习学会运用交换律对加法和乘法的计算结果进行验算，培养学生自觉检验计算结果的习惯。3、感悟运用加法交换律、乘法交换律使一些运算更简便。教学重点理解并掌握加法、乘法交换律（用字母表示）。教学难点会运用加法、乘法交换律解决一些计算问题。教学过程：一、 理解交换1、 教师和学生交换铅笔。2、 教师左右手交换练习册。3、 教师和学生互相交换位置。4、 学生互相交换位。</p><p>19、逆推教学准备 1. 教学目标 1、利用树状算图理解逆推，运用逆推算出原来的数。2、经历倒过来想问题的过程，培养学生逆推的思考方法。3、在游戏中激发学生学习的兴趣。2. 教学重点/难点 利用树状算图理解逆推，运用逆推算出原来的数。经历倒过来想问题的过程，培养学生培养学生有条理思考。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、新课导入：师：上节课我们学习了正推。先让我们一起来复习一下好吗？复习：先用树状算图表示，再写出算式。（1）（2）揭示课题师：我们知道用正推可以求出一个输入数按一定的指令变化后的输。</p><p>20、用计算器计算教学目标：1 复习计算器的使用方法。2 培养学生利用临近的整千、整百、整十数估算的能力。3 培养学生利用计算器进行探究的能力。4 培养学生的应用能力。教学重点：利用临近的整千、整百、整十数估算的能力。教学难点：利用计算器进行探究，利用规律解决问题。教学时间：35分钟教学过程：一、 导入阶段：（一）读数，找出它们最临近的整十、整百、整千数：（即四舍五入法）1 4386 四千三百八十六最临近的整十数：4390最临近的整百数：4400最临近的整千数：40002 5237 五千二百三十七最临近的整十数：5240最临近的整百数：5200。</p>