四年级下册语文天地

四年级下册语文天地Tag内容描述：<p>1、智慧 语文天地四 一、多音字组词。 几 j(几乎 茶几)j(几何 几个) 重 chng(重复 重庆) zhng(重要 重量) 没 mi(没有 没法) m(吞没 淹没) 冲 chng（冲锋 冲水） chng（冲压 冲床 ） 转 zhun（转身 转机） zhun（转圈 转动 ） 兴 xng（兴奋 振兴） xng（高兴 兴致） 一读：看谁读得准。 二写：写加点词，看那些易错 。 三美：写字时，先写规范，再 写美观。 他取了一块冰，用小刀 轻轻地刮，用温暖的双手不 断摩挲，慢慢地，做成了一 个光洁透明的”冰透镜”。 年轻队员是怎么做冰透镜的？ 用了哪些动词具体描写的？ 装饰风筝片段仿写 我取出。</p><p>2、班级 姓名 评价 使用时间： 2011.10 审阅领导签字： 第四单元语文天地导学案学习目标：1熟练掌握摘录笔记的词语及句子。2体会“实在”“体面”的意思。3通过朗读书湖阴先生壁、西江月来体会这两首诗所表达的思想感情，并背会、写会这两首诗。4自读课文柚子树下感受收获的快乐，理解课文“收获”的双重含义。有感情的朗读诗歌一个老农，在田边走着体会对农民的尊敬之情。课前预习：（一）知识链接王安石，字介甫，号半山。抚州临川人，北宋政治家，思想家。也是著名文学家，“唐宋八大家”之一。湖阴先生本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚。</p><p>3、语文天地开卷有益难忘的一句话教学目标：1学习本课的4个生字。2读通、读懂课文，把握课文的主要内容。3有感情地朗读课文，体会文中老师对学生的爱，感受人与人之间美好的感情。教学步骤：一、导入同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。二、初读课文，整体感知学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。解决下列问题：（1）。</p><p>4、语文天地教学目标：1、 继续学习摘录笔记，积累带“花”字的成语，诵读吴兴杂诗。2、 学习短文朱德与兰花。3、 收集“花”的相关资料。教学重点：有条理地完成习作。教学难点：以“花”为题进行阅读、积累和习作。课前准备：多媒体电教。教学过程：第一课时一、 日积月累1、 我的摘录笔记。（1） 经久不衰、偃旗息鼓、短促（2） 湛蓝、孕育、啜饮（3） 我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。（4） 交流一、二单元你的摘录笔记。2、 带“花”字的成语。（1） 读一读这些词语，观察他们的特点。（2） 你理解他们中的那些词语？（3。</p><p>5、语文天地教学目标：1、继续学习摘录笔记并提高摘录速度。2、积累有关“路”的名言、警句。3、围绕主题“路”进行口语交际、习作。教学重点：围绕“路”进行口语交际、习作。教学难点：学习两篇有关路的文章，拓宽对路的理解。课前准备：多媒体电教教学过程：第一课时一、日积月累1、我的摘录笔记。2、抄写丝绸之路的最后三句话，测试自己的书写速度。3、读一读。二、畅所欲言1、说说你知道的路2、你都了解上面的哪些路？3、联系实际你还了解哪些路？4、人生之路与其他路不同在哪儿？三、课堂作业。第二课时一、学习邓稼先的人生之路1、自。</p><p>6、北师大四年级语文下册,语文天地四,积累带“手”字的成语,手忙脚乱 手舞足蹈 手疾眼快 手无寸铁 手到擒来 束手无策 碍手碍脚 七手八脚 指手画脚 一手遮天 缩手缩脚 束手就擒 赤手空拳 妙手回春 顺手牵羊 拿手好戏 措手不及 唾手可得 拍手称快 游手好闲 握手言欢 眼高手低 心狠手辣 不择手段 棋逢对手 大打出手 爱不释手 鹿死谁手 得心应手 翻手为云，覆手为雨,积累带“指”字的成语,指鹿为马 指点江山 指桑骂槐 指日可待 指挥若定 指名道姓 颐指气使 屈指可数 掐指一算 发上指冠 了如指掌 千夫所指 首屈一指 十手争指 令人发指 弹指一挥间,。</p>