四年级语文下册第1课

四年级语文下册第1课Tag内容描述：<p>1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”古诗词二首教析分析【教学要求】1、学会“篱、疏、蝶、吴、莲、徐、剥、锄、蓬、赖、媚、檐”十二个生字。2、理解诗句意思，了解古代儿童的生活乐趣。3、有感情地朗读课文，背诵课文。能默写宿新市徐公店。【教材分析】古时候儿童的生活情景是怎样的呢？我们通过阅读古人留给我们的诗文就会知道。宿新市徐公店的作者是宋朝诗人杨万里，他为我们描绘了一幅儿童追春图。。</p><p>2、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”清平乐 村居教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解词的内容，正确地体会作者的思想感情。教学过程：一、介绍古代文学，导入课题。古代的文学作品，主要有诗、词、曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲”的说法。大家知道它的意思吗？词，有好多种类型。一种类型，就有一个名字。如：“水调歌头”、“西江月”、“清平乐”今天，我们学习一首明。</p><p>3、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”清平乐 村居教学目标1.有感情地背诵课文能用自己的话表达词的意思。2.体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。教学重点体会诗词意境，练习感情朗读。课时安排1课时一、课题导入，介绍知识1.出示课题，引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别。（中间有个分隔符号，前者是词牌，后面是词的题目。）2.师生互动介绍有关“词”的知识。3.师小结：词原是配。</p><p>4、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”宿新市徐公店教学目标：1学会生字，理解诗句2通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情3有感情朗读、背诵这首诗4培养学生运用方法理解诗句的能力教学重点、难点：体会诗的意境，体会诗人的感情教学准备：多媒体课件一张教学时间：一课时教学过程：一、揭题、释题、了解作者：1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？咏柳、绝句、春晓，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示。</p><p>5、辛弃疾 清平乐村居 （11401207）南宋词 人。原字坦夫，改字幼安，别号 稼轩，历城（今山东济南）人。 辛弃疾的始祖辛维叶，在唐曾任 大理寺评事，由陇西狄道迁济南 ，故为济南人。高祖辛师古，曾 任儒林郎。曾祖辛寂，曾任宾州 司户参军。祖父辛赞，因累于族 众，靖康之变时未能随宋室南渡 ，仕于金，先后为谯县、开封等 地守令。辛弃疾父辛文郁早卒， 他自幼随祖父辛赞生活。 辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间 ，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职 ，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退 居乡间，与。</p><p>6、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”宿新市徐公店一、出示本节课的学习目标1利用工具书理解文字，再理解词语意思，最后连接句意，理解诗意。2从诗意中体会作者思想感情及作者的表达方法。3有感情地朗读全诗，领悟诗中的意境。二、学习宿新市徐公店，理解字、词、句意板书课题。教师一边背诵，一边在黑板的左侧板书古诗。1指名学生读诗正音：“疏”读Shu不读Su。2利用工具书自学古诗（分四人组），理解诗的。</p><p>7、宿新市徐公店 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 杨万里 朗读我会写诗意我会认我会编读读背背 1新市徐公店：新市：地名。今浙江省德清县新 市镇。新市又为宋代酿酒中心，政府在新市设酒税官 ，由朱熹之子朱塾担任。杨万里迷恋新市西河口林立 的酒。痛饮大醉。留住新市徐公店。徐公店，姓徐的 人家开的酒店名。 2篱落：篱笆。 3径：小道。 4阴：树阴。 5急走：快速奔跑。 6公：古代对男子的尊称。 7黄蝶：黄银色的美丽的蝴蝶。 （ ）的篱笆 （ ）的小径 （ ）的儿童 （ ）的蝴蝶 （ ）的菜花 （ ）的树。</p><p>8、宿新市徐公店 （宋） 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 生字 学习 蝶 篱 di l 蝴蝶 篱笆 宿新市徐公店 知诗人 解试题 杨万里（11271206）， 字廷秀，号诚斋，南宋诗人。 他和陆游、范成大三人是互相 佩服的朋友。杨万里擅长七言 绝句，不论农家生活还是自然 景物，在他笔下都显得新鲜活 泼，趣味横生，尤其难得的是 ，他喜欢描写儿童形象，许多 作品都可以看作是优秀的古代 儿童诗。 宿住宿 新市在今湖南省攸县 北。 徐公店姓徐的人家开 的客店。（公：古代对男 子的尊称） 这首诗是一首描写。</p><p>9、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”清平乐 村居一、课前谈话。听说我们开设了情智阅读课，我先来考一考你们的情智。冬天来了，春天（）。春天来了，春风给我们什么样的感觉？指名背诵咏柳。齐背最后两句。齐背最后一句。为什么说春风似剪刀？为什么不说二月春似菜刀？剪出来的叶子是精制的。剪，由裁剪我们就可以想到春姑娘。一般来说，花和叶子谁最好看？齐背杜牧山行最后一句话。满山红艳艳的给我们什。</p><p>10、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”古诗二首宿新市徐公店这首诗描写了诗人在徐公店投宿时所见到的景物，展现了春夏之交儿童捕蝶嬉戏的生动情景。全诗情景交融，抒发了诗人热爱田园生活，喜爱乡村春天美景的思想感情。诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。作者杨万里是南宋杰出的诗人，在当。</p><p>11、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”清平乐 村居主要内容清平乐，原为唐教坊曲名。这首小令，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。作者把这家老小的不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出词人对农村和平宁静生活的喜爱。注释清平乐村居：清平乐，词牌名。村居，这首词的题目。“乐”在此处读yu。 茅檐：茅屋的屋檐 。 吴音：作者当时住在江西东部的上饶，这一带古时。</p><p>12、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”清平乐 村居教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。重点难点：1、给画配文感悟词中田园生活的意境。2、给词配乐吟诵体会作者的思想感情。教学时间：一教时。教学步骤：一、原型启发, 感知词文。1同学们，画是。</p><p>13、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”清平乐 村居教学实录及点评一、读悟比较，发现韵律美。师：自开展诗文背诵大赛活动以来，很多同学都积累了一首首脍炙人口的好诗，谁能给大家来背诵自己最喜欢的一首诗？生：早发白帝城、从军行、竹枝词、饮湖上初晴后雨师：同学们积累得真多，背诵得趣味盎然；看来大家都很喜欢学习古诗。今天我们要新接触一类与古诗相似的体裁：词（板书）投影仪出示全词：清平乐村居。</p><p>14、清平乐村居,宋 辛弃疾,采菊东篱下，,悠然见南山。,儿童急走追黄蝶，,飞入菜花无处寻。,昼出耘田夜绩麻，,村庄儿女各当家。,学习生字,翁 锄 莲,wng ch lin,白头翁 锄头 莲花,清平乐 村居,清平乐，词牌名。诗人写成了一首词，按一定的旋律来吟唱，而旋律的名称，就是词牌名，它表示的是一种曲调，一种节奏。,茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼， 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。,yn,mi,o,wli,png,辛弃疾 清平乐村居,bo,茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。 大儿锄。</p><p>15、你好！新年教学目标1、认识生字，并能正确书写；理解“珍贵”、“诚实”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第一、二节。3、体会诗歌所表达的意思。教学重、难点能借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思。课时划分 二课时第一课时教学过程一、激趣，导入新课亲爱的孩子们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家呢？今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌你好！新年。用手机上的配乐朗读你好！新年。二、自读课文，学。</p>