四舍五入法

四舍五入法Tag内容描述：<p>1、1、A、B两城间的路程大约是（ ）A.2500千米B.2600千米 C.2700千米2、省略万位后面的尾数后，约为9万的数中，最小是（ ）A94999 B85999 C850003、要使924610万，里不能填（ ）A5 B0 C94、下列数中最接近。</p><p>2、四舍五入法第一课时教学内容： 四舍五入法（1）教学目标：知识与技能：1.会利用数射线写出与已知数相邻的整万数、整十万数、整百万数；2.会找出与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数。 过程与方法：经历从第五次全国人口普查的现实背景中抽象出“凑整”的过程，积累数感。情感态度与价值观：1.逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。2.对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。教学重难点： 通过观察、比较得出找与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数的方。</p><p>3、四舍五入法第二课时教学内容： 四舍五入法（2）教学目标：知识与技能：1.进一步巩固找与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数的方法。2.结合生活实际，初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。3.通过创设贴近学生生活的实践活动,体会数学就在自己身边,数学是有用的。过程与方法：1经历从第五次全国人口普查的现实背景中抽象出“四舍五入”的过程，积累数感。2借助学生已有的关于平方米的活动经验、平方米和平方千米这两个面积单位之间的换算，丰富1平方千米的量感。3通过自己动手操作，认识1L=1000mL；。</p><p>4、四舍五入法教学准备 1. 教学目标 1、会利用数射线写出与已知数相邻的整万数，整十万数，找出最接近的整万数，整十万数2、初步学会根据实际需要，用四舍五入法省略一个数尾数，写出它最接近的整数。2. 教学重点/难点 利用数射线理解“四舍五入法”利用“四舍五入法”解决实际问题3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、新课导入：1、根据数射线，写出相邻的整万数。1）师：从这幅图中你看到了什么？2）师：这些字母表示的数最接近的整万数是多少？（学生回答）（30000）a(40000)(60000)b(70000)(80000)c(90000。</p><p>5、2019-2020年四年级数学上册 四舍五入法 2教案 沪教版 教学目标： 1进一步巩固找与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数的方法。 2结合生活实际，初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它。</p><p>6、2019-2020年四年级上册第二单元四舍五入法word教案 教学目标： 1、进一步巩固找与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数的方法。 2、结合生活实际，初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出。</p><p>7、教学资料参考 三年级数学教案 求近似数 四舍五入法 教案 1 教学目的 使学生初步理解准确数 近似数的意义 掌握四舍五入法 能应用四舍五入法正确地求一个数的近似数 教学重点 使学生理解准确数 近似数的意义 能用四舍。</p><p>8、教学资料参考 小学三年级数学教案 求近似数 四舍五入法 1 教学目的 使学生初步理解准确数 近似数的意义 掌握四舍五入法 能应用四舍五入法正确地求一个数的近似数 教学重点 使学生理解准确数 近似数的意义 能用四舍。</p><p>9、四舍五入法教学目标：1进一步巩固找与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数的方法。2结合生活实际，初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。3通过创设贴近学生生活的实践活动,体会数学就在自己身边,数学是有用的。教学重点：让学生通过观察、比较，自己小结出用四舍五入法求近似数的方法。教学难点：求一个数的近似数需五入且连续进位的情。</p><p>10、四舍五入法教学目标：1会利用数射线写出与已知数相邻的整万数、整十万数、整百万数；2会找出与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数。 3.通过观察、分析、比较掌握找整万数、整十万数、整百万数的方法。4.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：通过观察、比较得出找与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数的方法。教学过程：一、复习。</p><p>11、四舍五入法1、A、B两城间的路程大约是（ ）A.2500千米B.2600千米 C.2700千米2、省略万位后面的尾数后，约为9万的数中，最小是（ ）A94999 B85999 C850003、要使924610万，里不能填（ ）A5 B0 C94、下列数中最接近十万的数是（ ）A99990 B10000。</p><p>12、2019-2020年沪教版数学四年级上册四舍五入法word教案教学内容：四年级第一学期（试用本）P18.19。教学目标：知识与技能：1.会利用数射线写出与一直数相邻的整万数、整十万数，找出最接近的整万数、整十万数2.初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。过程与方法：1.根据观察各数在数射线上的位置，写出相邻的整万数、整十万数。</p><p>13、四舍五入法 教学内容： 四年级第一学期（试用本）P18.19。 教学目标： 知识与技能： 1.会利用数射线写出与一直数相邻的整万数、整十万数，找出最接近的整万数、整十万数 2.初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。 过程与方法： 1.根据观察各数在数射线上的位置，写出相邻的整万数、整十万数。 2.利用知识的迁移，初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它。</p><p>14、四舍五入法第二课时 教学内容： 四舍五入法（2） 教学目标： 知识与技能： 1.进一步巩固找与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数的方法。 2.结合生活实际，初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。 3.通过创设贴近学生生活的实践活动,体会数学就在自己身边,数学是有用的。 过程与方法： 1经历从第五次全国人口普查的现实背景中抽象出“四舍五入”的过程，积累数感。 2借。</p><p>15、四舍五入法第一课时 教学内容： 四舍五入法（1） 教学目标： 知识与技能： 1.会利用数射线写出与已知数相邻的整万数、整十万数、整百万数； 2.会找出与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数。 过程与方法： 经历从第五次全国人口普查的现实背景中抽象出“凑整”的过程，积累数感。 情感态度与价值观： 1.逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。 2.对日常生。</p><p>16、四舍五入法 1、 A、B两城间的路程大约是（ ） A.2500千米B.2600千米 C.2700千米 2、 省略万位后面的尾数后，约为9万的数中，最小是（ ） A94999 B85999 C85000 3、 要使924610万，里不能填（ ） A5 B0 C9 4、 下列数中最接近十万的数是（ ） A99990 B100001 C100200 5、 74365和79365改写成以“万”为单位的近。</p>