三年级数学教案《求近似数四舍五入法》教案.doc

教学资料参考三年级数学教案求近似数，四舍五入法教案- 1 -教学目的：使学生初步理解准确数、近似数的意义，掌握四舍五入法，能应用四舍五入法正确地求一个数的近似数.教学重点：使学生理解准确数、近似数的意义，能用四舍五入法求近似数.教学难点：用四舍五入法求近似数.教学关键：理解准确数、近似数的意义，用四舍五入法求近似数的方法及书写格式.教学过程.一、新授.1、揭示课题：求近似数、四舍五入法.2、近似数的概念.（1）谈话.在实际生活中，描述一些事物的数量有时不一定要说出它们的准确数量，只要知道它们大概是多少就可以了，因此不用准确数表示.而只用一个与准确数比较接近的整十、整百、整千数来表示.这样描述起来比较方便、记忆容易、计算简单.（2）准确数与近似数.第20页第二自然段实例中的613是准确数.600就是613的近似数；495是准确数，500就是495的近似数.（3）谁能说出下面每个实例中哪个是准确数，哪个是准确数的近似数，一头肥猪重210千克，有时说大约200千克.一株大树高19米，有时说大约20米.一幢楼房高75米，有时说大约80米.3、教学例9.同学们浇树，浇了206棵松树.浇了284棵杨树.求这两个数的近似数.（1）出示例9.（2）读题.指名读题，并说出求什么？（3）提问：206的近似数是什么呢？请同学们想一想206接近哪个整百数.（1）再问：如果把206变成216、226、236、246后，怎样求它们的近似数呢？启发学生思考后，教师告诉学生，要求这些三位数的近似数，就要看它们的十位上的数（也就是尾数的最高位）是不是满5，如果不满5，就把十位和个位上的数舍去.改写成0，这叫四舍.就求出了它们的近似数.教师板书206200，并告诉学生叫约等号.206200读作206约等于200.（5）教写约等号.要求学生跟着老师写几遍.（约等号写法，上坡下坡又上坡.）（6）再问：284接近哪个整百数？教师可以这样启发学生.刚才前面举的数都是十位上不满5的数，而284十位上的数满5了吗？284超过了250，更接近300，所以如果十位上的数满5，就把十位和个位的数改写成0.同时要向百位进一，这叫五入.这样就求出这个数的近似数.284的近似数是300.教师板书：284300读作284约等于300.（7）试比较求206和284的近似数的方法有什么相同点？有什么不同点？启发学生回答后，教师归纳：相同点是把最高位后面的尾数省略，改写成0.不同点是尾数最高位上的数不满5时，舍去尾数、尾数最高位上的数满5时，把尾数舍去后，还要向它的前一位进1.二、巩固练习.1、完成教科书第20页做一做的题目.（1）学生独立做完第1、2两题.（2）指名学生报出结果，集体订正.2、求下面各数的近似数（省略最高位后面的尾数）.5792882132474507600639989903、小结.求万以内数的近似数的方法.求万以内数的近似数，要根据要求省略这个数的十、百位、或千位后面的尾数.如果尾数的最高位不满5也就是4或3、2、1，就直接把尾数舍去，改写成0，如果尾数的最高位满5也就是5或6、7、8、9，把尾数改写成0后，还要向