思想政治课教学论

思想政治课教学论Tag内容描述：<p>1、思想政治学科教学论试题一、 简答题（105）1. 为什么教学的主体是学生，而不是教师？教师在教学中与学生是什么关系？答：现代课程理念中，学生是教学过程的主体。在教学过程中，学生是知识的受传人，也是教师教育和培养的对象。教学过程就是学生认识世界和改造自己主观世界的过程。学生在学习的过程中其关键的作用，学习的效果、教学的最终结果都体现在学生身上。教师是教学的指导者，组织者和引导者。现在教学中更主张教师为主导，学生为主体。教师是学生人生的引路人，是学生学习能力的培养者，即学生学习的促进者。在教学中教师应把学。</p><p>2、第三章 思想政治学科教学过程论,本章重点,思想政治学科教学过程的本质问题 思想政治学科的教学原则,目录菜单,第一节思想政治学科教学过程对本质问题,第三节 思想政治学科教学规律,第二节 学生的学习力,第四节 思想政治学科教学方,第五节 思想政治学科教学原,第一节思想政治学科教学过程对本质问题,返回,一、思想政治学科教学过程的实质,思想政治学科 教学过程是一 种 特 殊 的,认识,过 程,实 践,转 化,过 程,二、思想政治学科教学过程的特点,复杂性,实践性,开放性,开放,1.教学结构,2.教学方法,3.课堂权利,4.教学时空,双主体性,1.教师,2.学。</p><p>3、思想政治学科教学论复习题一、名词解释（每题5分，共20分）1、自主学习在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作与分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需要。2、探究性学习在适当的情况下，还可以发动学生自主选择、确立讨论的主题和形式，鼓励学生自主学习、主动探究成长与交往中的问题，在合作和探究中丰富扩展自己的经验，丰富情感体验、提升道德修养。3、合作学习教师要为学生创设和谐、宽松的学习氛围，使学生产生自主学习的愿望，使。</p><p>4、思想政治（品德）课程标准,第一节,主讲人：何菁琳,识记并理解课程标准的含义,正确理解并区别课程标准与教学大纲,分析思想政治（品德）课程标准,教学目标：,一、课程标准概述,（一）、课程标准的含义 课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。,（二）、深入理解课程标准 第一，性质方面（法规性质 国家意志 ）； 第二，内容方面（基本章程）； 第三，行为指向方面（学生）； 第四，作用方面（教材编写、教学、教学评价的 依据）。,5,二、课程标准与教学大纲,（一）、什么是教学大纲？ 指学校每门。</p><p>5、主讲人：高 青 兰,第三讲 中学政治课教学的基本原则,第三讲 中学政治课教学的基本原则,一、理论联系实际原则,三、正面教育与积极疏导相统一原则,二、科学性与思想性相统一原则,返回,第三讲 思想政治课教学的基,一、 理论与实践统一原则,本原则,（一）理论联系实际的涵义和作用,什么是理论联系实际，叶剑英同志在中共中央党校开学典礼上的讲话中曾说过：理论密切联系实际，我认为有两层最基本的意思。一层是，一定要掌握理论，没有理论，一张白纸，凭什么联系实际呢？另一层是，一定要从实际出发，如果理论不指导实际，不受实际检验，那算。</p>