4.17宋词四首

4.17宋词四首Tag内容描述：<p>1、雨 霖 铃,柳 永,雨霖铃这一词调，本是唐代教坊大曲，来源于唐明皇李隆基与其爱妃杨玉环的悲欢离合的爱情故事。相传唐玄宗入蜀，到斜口时，霖雨连日，他经过秦岭栈道，耳闻铃声，勾起了往事，于是创作此曲，悼念杨贵妃，以寄托哀思。可想这一词调悲怆低下、凄楚欲绝的情味。,雨霖铃的由来,鹤冲天 柳永 黄金榜上。偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。 烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红翠，风流事、平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。,奉旨填词。</p><p>2、雨 霖 铃,柳 永,雨霖铃这一词调，本是唐代教坊大曲，来源于唐明皇李隆基与其爱妃杨玉环的悲欢离合的爱情故事。相传唐玄宗入蜀，到斜口时，霖雨连日，他经过秦岭栈道，耳闻铃声，勾起了往事，于是创作此曲，悼念杨贵妃，以寄托哀思。可想这一词调悲怆低下、凄楚欲绝的情味。,雨霖铃的由来,鹤冲天 柳永 黄金榜上。偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。 烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红翠，风流事、平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。,奉旨填词。</p><p>3、宋词四首 教学目标 1 掌握词的文体知识 了解词的发展阶段和两大流派的不同特点 2 了解宋词代表作家的创作风格和主要代表作 3 掌握鉴赏词的基本步骤和主要方法 4 品味词的语言 理解词的思想内容 5 体悟作者的思想感情。</p><p>4、第17课 宋词四首,雨 霖 铃,柳 永,雨霖铃的由来,雨霖铃这一词调，本是唐代教坊大曲，来源于唐明皇李隆基与其爱妃杨玉环的悲欢离合的爱情故事。相传唐玄宗入蜀，到斜口时，淋雨连日，他经过秦岭栈道，耳闻铃声，勾起了往事，于是创作此曲，悼念杨贵妃，以寄托哀思。可想这一词调悲怆低下、凄楚欲绝的情味。,体 会 诗 意,离别前:,离别时:,离别后:,勾勒环境,描写情态,因情设景,刻画心理,寒蝉、长。</p><p>5、宋词四首,词的有关知识：,词兴起于隋唐，盛行于宋，是一种协乐可唱、句式长短不齐的抒情文学样式。始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句”，又称为“诗余”。,风格比较,豪放派婉约派,题材狭窄,多抒情,婉约缠绵细腻,语言含蓄,多写个人遭遇或者男女恋情,题材广泛,内容丰富,气象宏大意境雄浑,抒发豪情壮志。,苏轼辛弃疾,柳永李清照,雨霖铃柳永,柳永，北宋词人。原名三变，字景庄。后改名。</p><p>6、第17课 宋词四首,雨 霖 铃,柳 永,雨霖铃的由来,雨霖铃这一词调，本是唐代教坊大曲，来源于唐明皇李隆基与其爱妃杨玉环的悲欢离合的爱情故事。相传唐玄宗入蜀，到斜口时，淋雨连日，他经过秦岭栈道，耳闻铃声，勾起了往事，于是创作此曲，悼念杨贵妃，以寄托哀思。可想这一词调悲怆低下、凄楚欲绝的情味。,体 会 诗 意,离别前:,离别时:,离别后:,勾勒环境,描写情态,因情设景,刻画心理,寒蝉、长。</p><p>7、1 / 23 宋词四首教案 文 章来源 m17.宋词四首教案 1、文本全解。 雨霖铃 (1)作者与写作背景简介。 柳永 (约 987 1053)，原名柳三变，字耆卿，宋代崇安 (今福建崇安 )人。他出身于书香仕宦之家，早年生活放浪，仕途长期不得志，多次应试进士不第。到了晚年才考上进士，官至屯田员外郎，世称 “ 柳屯田 ” 。又因其排行第七，也称“ 柳七郎 ” 。柳永是北宋的第一个专业词人，他的词作创调之多，超过其他词人，而且大都为长调。从他开始，慢词始盛，打破了令词垄断词坛的局面，使词体的发展进入一个新阶段。柳永长期置身于歌楼 妓馆，与歌妓。</p><p>8、宋词四首 柳永 雨霖铃 秦观 踏莎行 郴州旅舍 周邦彦 苏幕遮 李清照 声声慢 柳永 雨霖铃 寒蝉凄切 对长亭晚 骤雨初歇 都门帐饮无绪 留恋处 兰舟催发 执手相看泪眼 竟无语凝噎 念去去 千里烟波 暮霭沉沉楚天阔 多情自。</p><p>9、宋词四首教学设计【教学目标】1. 知识与能力目标：通过课前资料搜集与课堂相关背景知识的介绍，了解词的发展阶段和两大流派的不同特点，了解宋词代表作家的创作风格和主要代表作；2. 过程与方法：通过小组讨论，填写对比表格，初步掌握对比阅读诗词的基本方法。3. 情感态度与价值观：通过品味诗词，感受柳永与李清的哀愁，体会苏轼与辛弃疾的壮志未酬的苦闷。【教学重、难点。</p><p>10、第17课宋词四首,雨霖铃,柳永,雨霖铃的由来,雨霖铃这一词调，本是唐代教坊大曲，来源于唐明皇李隆基与其爱妃杨玉环的悲欢离合的爱情故事。相传唐玄宗入蜀，到斜口时，淋雨连日，他经过秦岭栈道，耳闻铃声，勾起了往事，于是创作此曲，悼念杨贵妃，以寄托哀思。可想这一词调悲怆低下、凄楚欲绝的情味。,体会诗意,离别前:,离别时:,离别后:,勾勒环境,描写情态,因情设景,刻画心理,寒蝉、长亭、骤雨。</p><p>11、1了解四首词的作家生平、写作背景、代表作品及词的思想内涵。 2理解融情入景、虚实相济的特点，培养对意境的感受、分析能力。 3感受苏词的豪放风格，理解烘托映衬、虚实相济的写作特点。 4.通过美读法、讨论法、问答法、诵读法，多种手段品味深厚独特的艺术魅力。 5.注重古典诗词与同学们生活实际的联系。用历史的眼光和现代观念科学地品评诗词，真正领悟作品对当代读者的人生启迪，从真正意义上领悟四首词的思想意义及。</p><p>12、宋词四首 学案 学习重点 把握艺术形象 探究词的意境及表达技巧 一 课前热身 1 文学常识 苏轼 字 号 四川眉山人 北宋文学家 其父 弟 都有文名 父子三人号称 三苏 都在唐宋八大家之列 他的词突破了音律的束缚 开拓了。</p><p>13、17 宋词四首 在古代文学的阆苑里 宋词以其姹紫嫣红 千姿百态的风神 与唐诗争奇 与元曲斗艳 苏轼 辛弃疾的豪放与壮美 柳永 李清照的婉柔和优美 如宋词中的双璧 熠熠生辉 学习本课 要了解豪放派和婉约派的特点 领会宋。</p><p>14、雨霖铃 柳永 雨霖铃 这一词调 本是唐代教坊大曲 来源于唐明皇李隆基与其爱妃杨玉环的悲欢离合的爱情故事 相传唐玄宗入蜀 到斜口时 霖雨连日 他经过秦岭栈道 耳闻铃声 勾起了往事 于是创作此曲 悼念杨贵妃 以寄托哀。</p>