宋代的社会生活

宋代的社会生活Tag内容描述：<p>1、第第 8 课课宋代的社会生活宋代的社会生活教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 1.知识与技能知识与技能 通过本课的学习，了解宋代社会生活的大概风貌，包括当时流行的服饰、饮食的主要特点，居 住条件和房屋建筑的样式，交通工具，文化娱乐活动以及节庆风俗等方面。通过对宋代社会生活的 了解，使学生对历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，增强学生对中华民族历 史和文化的亲和力。培养学生从历史图片、古代诗词等资料中捕捉信息，形成历史表象的能力。 2.方法与能力方法与能力 运用图片、影像资料、宋代诗词等。</p><p>2、第七学习主题 民族关系的发展与经济重心的南移 第3课 宋代的社会生活 衣食住行的变化城市生活剪影学习与探究 衣食住行的变化 城市生活剪影 学习与探究 第七学习主题 第3课 宋代的社会生活 唐代妇女服饰特征 宋代的服饰 官服 普通百姓的服饰 女子服饰 贵贱有等的服饰制度 胡服风尚 坊市衣着百相 学习活动 学习测评 返回首页 “东坡肉” 宋代食具 宋代饮酒 宋代酒器 住房 宋代交通工具 史海拾贝 导入1 让我们走进清明上河图，领略宋代绚丽多彩的社会生活 。 导入 衣食住行的变化 城市生活剪影 学习与探究 第七学习主题 第3课 宋代的社会生活。</p><p>3、第3课 宋代的社会生活,分组活动：,在观赏清明上河图的过程中，各有侧重地观察图中“衣”、“食”、“住”、“行”等四个方面。,一、人们的衣食住行,宋代品官服饰,宋代皇帝朝服,宋代服饰,宋代妇女,宋代妇女的背子,唐,宋,暴露、宽大、艳丽,质朴保守，贴体称身,1、衣：（衣料：麻布为主，此外，还有丝绸，南宋流行棉布) 男子：等级性和不同行业的特点。 妇女：流行小袖紧身的衣装；缠 足风气盛行。,夫妻对坐宴饮图,砖雕：剖鱼图,2、食： 食品种类很丰富。 北方饮食以面食为主，多食羊肉；南方饮食以米饭为主，多食猪肉。 茶和酒是常用的饮料。</p><p>4、明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阕，今昔是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,学习目标1、记住宋代的主要衣料；娱乐场所：瓦子、瓦舍2、讲述宋代社会生活的变化表现3、分析宋代社会生活变化之因；认识我国优秀的民族文化,课前小热身,仔细阅读课文475。</p><p>5、我们的生活学.科.网,宋代服饰大观园,服饰的演变是一定时期物质文明和精神文明的综合反映。时至我国封建社会的繁荣时期隋唐，服装雍容富丽。到了宋代，服装在衣料、样式上有较大变化。学.科.网,第8课宋代的社会生活,第七学习主题民族关系的发展与经济重心的南移,衣料变化,麻布,棉布,唐代女装,宋代女装,考考你,你能说出这两种服装各是什么朝代流行的吗?它们在领子、袖子上有什么不同呢？,衣领,衣袖。</p><p>6、清明上河图(北宋张择端),宋代的社会生活,西南交大附中 张永玲,一、衣食住行的变化,（一）衣 1、面料：,麻布为主、棉布渐多,衣料,麻布为主、棉布渐多,织布（耕织图局部）,染布（耕织图局部）,一、衣食住行的变化,（一）衣 1、面料： 2、衣着多样 （1）、行业装 （2）、妇女装：变化最大,麻布为主、棉布渐多,其士农工商，诸行百户，衣着各有本色。 东京梦华录,观察： 唐、宋女装的不同,唐,宋,唐：开放,宋：保守,一定的思想文化（服饰）总是 一定社会政治、经济在观念上的反映,一、衣食住行的变化,（一）衣 1、面料：麻布为主、棉布渐多 2、。</p><p>7、宋代的城市生活,东京（今河南开封）、临安（今江苏杭州） 平江府（今江苏苏州）鄂州（今湖北武昌）,你知道吗？,相 扑,外 郭 城,对比长安城和东京城，阅读P49， 说一说宋代城市有何特点？,唐长安城,宋代城镇特点： 1、突破坊市空间；2、突破时间限制,小导游,东京一日游,东京郊区虹桥,新宋门入城,大相国寺集市,酒楼品尝佳肴,瓦舍勾栏娱乐,虹桥是北宋汴京东南郊外汴河上的一座木质无柱桥，东京梦华录在记述虹桥时说：“其桥无柱，皆以巨木虚架，饰以丹，宛如飞虹”。虹桥下就是热闹繁华的商业区。,汴河虹桥边，店铺鳞次栉比，热闹非凡。,穿过。</p><p>8、宋朝的社会生活说课稿邵萍尊敬的各位领导、各位评委，亲爱的老师们，你们好！今天我为大家说宋朝的社会生活一课。下面，我将从四个方面来阐述我的说课，它们分别是教材分析、教法学法分析、教学过程、板书设计。一、 教材分析教材分析主要体现在以下四个方面：（一）教材地位与作用宋朝的社会生活出自河北人民版历史七年级下册第二单元第11课，主要是讲述两宋时期人民丰富多彩的社会生活，包括衣食住行、四时节庆和城市娱乐三部分。从整体上来看，两宋是继汉唐后封建经济继续发展的阶段，特别是城市发展进入一个新阶段，物质文化生活丰富。</p><p>9、宋代的社会生活,牛城乡第二中学,一、衣食住行的变化,（一）衣着多样 1、行业装 2、妇女装：样式变化最多 3、官服：不同级别的官有不同的样式、颜色 不同的场合穿不同的服饰,自学导读思考：,一、填空题 1在现存的我国古画中，我们能从 中领略宋代绚丽多彩的生活风情。 2两宋时期，劳动行业增多，主要有 、 等。 3宋代南方最好的代 步工具是 。 4北宋东京城内专供 人们娱乐的场 所是 。5宋代， 色成为帝王 的专用色。 6宋代城乡居民蒸食物以 为燃料，但 等地烧煤已很普遍。,7宋代农民的住房多为低矮 的 ，城 市平民的住所以 为主。 8宋代时。</p><p>10、,清明上河图,北宋张择端,.,第11课宋代的社会生活,.,一、人们的衣食住行,1、衣：,.,一、人们的衣食住行,1、衣：,等级性和不同行业的特点,官员,文人,妇女,平民,.,青色,八品至九品,绿色,六品至七品,红色,四品至五品,紫色,一品至三品,官服颜色,品级,1、衣：,等级性和不同行业的特点,一、人们的衣食住行,.,一、人们的衣食住行,1、衣：,等级性和不同行业的特点,受到少数民族。</p><p>11、第8课 宋代的社会生活教学目标：一、识记与理解：了解宋代衣、食、住、行的变化情况及东京、临安等城市生活的基本情况，理解宋代社会生活发生变化的原因。二、能力与方法：通过对宋代衣、食、住、行变化的分析，提高学生的分析能力，通过对东京、临安等城市物质、文化生活两大主流内容的概括，培养学生的概括能力。学习从历史图片中提取信息的方法。三、情感态度与价值观：通过对宋代衣、食、住、行的变化，认识这些变化是社会文明进步的一种表现。通过丰富多彩的宋代衣食住行和东京、临安城市多样性生活的学习，认识中华文化内涵的丰富多。</p><p>12、初一历史下第8课宋代的社会生活教学设计与反思一、教学内容：宋代社会生活几个方面：一是物质生活的变化，包括衣、食、住、行四项内容，二是城市生活剪影，包括娱乐活动和节日活动两项内容二、教学目标1、知识目标与技能通过本课的学习，使学生了解宋代人们衣食住行的基本情况；掌握宋代繁荣的城市生活概况；知道宋代丰富多彩的节日生活。2、过程方法与能力通过引导学生阅读课文，观察有关图像，开展分组活动，培养学生归纳、整理、分析材料的能力，观察事物的能力，培养学生合作意识、集体荣誉感；通过学生表演，积极参与课堂活动，增加。</p><p>13、清明上河图,北宋张择端,第11课宋代的社会生活,一、人们的衣食住行,1、衣：,一、人们的衣食住行,1、衣：,等级性和不同行业的特点,官员,文人,妇女,平民,青色,八品至九品,绿色,六品至七品,红色,四品至五品,紫色,一品至三品,官服颜色,品级,1、衣：,等级性和不同行业的特点,一、人们的衣食住行,一、人们的衣食住行,1、衣：,等级性和不同行业的特点,受到少数民族的影响,上衣下裙,头梳高。</p><p>14、重庆市巴南区麻柳嘴镇先华初级中学七年级历史下册 第8课 宋代的社会生活 学案 新人教版 点击新目标 1 记住宋代的主要衣料 娱乐场所 瓦子 瓦舍 2 讲述宋代社会生活的变化表现 3 分析宋代社会生活变化之因 认识我国优。</p><p>15、23 宋代的社会生活 讲学稿 学习目标与要求 1 宋代农民的衣 食 住 行2 宋代的城市文化生活 3 宋朝时期的节日生活 以及在这些节日里所做的活动 模块一 自主学习 独立进行 一 阅读书本 55 61页 明白学习目标的3个要求。</p><p>16、宋代的社会生活 一 选择题 1 2013山东聊城卷5 某同学举办主题为 多彩的城市生活 图文展览 闲听瓦内讲评书 粉怪传奇胜翻读 打诨烟花皆悦众 全凭利口誉京都 这首诗与下列哪一幅图片搭配在一起最合适 A 唐都长安 B 北。</p><p>17、第8课宋代的社会生活 第8课 宋代的社会生活 宋代社会生活 物质生活 精神生活 衣 食 住 行 娱乐 节日 第8课宋代的社会生活 食 住 第8课宋代的社会生活 衣 女生们 选一件衣服吧 第8课宋代的社会生活 衣 第8课宋代的社。</p><p>18、第课 宋代的社会生活 教学目标 识记与理解 了解宋代衣 食 住行的变化情况及东京 临安等城市生活的基本情况 理解宋代社会生活发生变化的原因 能力和方法 通过对宋代社会衣 食 住 行变化的分析 提高学生的分析能力 通。</p><p>19、第3课 宋代的社会生活兴宁市龙北中学 钟辉煌一、课程目标（一）内容标准了解宋代的社会生活。（二）教学目标1知识与能力通过教科书提供的史料，了解宋代人民衣食住行的基本情况。掌握宋代繁荣的城市生活概况。知道宋代丰富多彩的节日生活。2过程与方法通过阅读教科书，了解宋代社会生活的概况及特点，培养搜集历史信息、处理历史材料的能力。比较唐代与宋代城市商。</p>