3-6岁幼儿心理发展特点与教育2013.4.1

3-6岁幼儿心理发展特点与教育2013.4.1Tag内容描述：<p>1、3-6岁幼儿心理发展的特点与教育,西北师范大学教育学院 左雯霞,“我们对儿童是一点也不理解的：对他们的观念错了，所以愈走就愈入歧途。 最明智的人致力于研究成年人应该知道些什么，可是却不考虑孩子们按其能力可以学到些什么，他们总是把小孩子当大人看待，而不想一想他还没有成人哩。”,“教育必须根据儿童的心理始能行之得当。若不明儿童的心理而妄施以教育，那教育必定没有成效可言。”,陈鹤琴（18921982。</p><p>2、3-6岁幼儿心理发展 的特点与教育,西北师范大学教育学院 左雯霞,“我们对儿童是一点也不理解的：对他们的观念错了，所以愈走就愈入歧途。 最明智的人致力于研究成年人应该知道些什么，可是却不考虑孩子们按其能力可以学到些什么，他们总是把小孩子当大人看待，而不想一想他还没有成人哩。”,“教育必须根据儿童的心理始能行之得当。若不明儿童的心理而妄施以教育，那教育必定没有成效可言。”,陈鹤琴（18921982）,一、幼儿心理发展的基本问题 二、发展中的幼儿心理 三、交往中的幼儿心理 四、活动中的幼儿心理,内容提要,一、幼儿心理发展的。</p><p>3、3 6岁幼儿心理发展的特点与教育 1 我们对儿童是一点也不理解的 对他们的观念错了 所以愈走就愈入歧途 最明智的人致力于研究成年人应该知道些什么 可是却不考虑孩子们按其能力可以学到些什么 他们总是把小孩子当大人。</p><p>4、幼儿心理发展特点 幼儿心理发展特点 3 3 6 6 岁 岁 一 幼儿心理发展的一般特点 一 幼儿心理发展的一般特点 1 1 认识活动的具体形象性 认识活动的具体形象性 幼儿主要是通过感知 依靠表象来认识事物的 具体形象的表 象左右着幼儿的整个认识过程 甚至思维活动也常常难以摆脱知觉 印象的束缚 如两排相等数目的棋子 如果等距离摆开 幼儿都知 道是 一样多 但如果将其中的一排棋子聚拢 不少幼儿就会认。</p><p>5、3-6岁幼儿心理发展的特点与教育,“我们对儿童是一点也不理解的：对他们的观念错了，所以愈走就愈入歧途。最明智的人致力于研究成年人应该知道些什么，可是却不考虑孩子们按其能力可以学到些什么，他们总是把小孩子当大人看待，而不想一想他还没有成人哩。”,“教育必须根据儿童的心理始能行之得当。若不明儿童的心理而妄施以教育，那教育必定没有成效可言。”,陈鹤琴（18921982）,一、幼儿心理发展的基本问题二、发展中的幼儿心理三、交往中的幼儿心理四、活动中的幼儿心理,内容提要,一、幼儿心理发展的基本问题,什么是心理学？心理学是研。</p><p>6、3 6岁儿童的心理发展与学习特点 王振宇华东师范大学学前与特教学院 一 当代儿童发展心理学对儿童大脑发展的认识 一 大脑是一个发展中的器官1 大脑是一个动态器官 很大程度上是有经验塑造的 大脑皮层总体结构因接触学。</p><p>7、倪 坚 心理学副教授 广东省高校心理咨询师深圳市心理咨询专家台主持深圳市公务员培训师,幼儿心理发展特征及教育要点,第一部分 不同年龄段幼儿的心理特征,幼儿阶段是人一生中的黄金时期 017岁 100% 04岁 50% 48岁 30% 817岁 20%,幼儿期的生理特点,1、身高体重 2、神经系统发育快,易兴奋，注意不集中 3岁时脑重1000克；7岁时达1300克，此时大脑细胞活动能力增强，可从。</p><p>8、36岁儿童的心理发展与学习特点,王振宇华东师范大学学前与特教学院,一、当代儿童发展心理学对儿童大脑发展的认识,（一）大脑是一个发展中的器官1.大脑是一个动态器官，很大程度上是有经验塑造的。大脑皮层总体结构。</p><p>9、3-6岁儿童心理发展,幼儿心理发展涵义幼儿心理发展的特点,心理：心理是指生物对客观物质世界的主观反应。,一、什么是心理？,在以下生活片段中，有哪些心理现象？小张清晨醒来，看到光亮照进屋子，听到窗外树上的鸟儿正在吱吱地叫个不停。她打开窗户，一阵微风吹来，使她感到凉爽极了。她尽情地吸了几口清新的空气，似乎嗅到了一股花香，便猜想这花香大概是从不远处的花园里吹来的。她还记得，花园里有许多花，现在也。</p><p>10、倪 坚 心理学副教授 广东省高校心理咨询师深圳市心理咨询专家台主持深圳市公务员培训师,幼儿心理发展特征及教育要点,1,第一部分 不同年龄段幼儿的心理特征,2,幼儿阶段是人一生中的黄金时期 017岁 100% 04岁 50% 48岁 30% 817岁 20%,3,幼儿期的生理特点,1、身高体重 2、神经系统发育快,易兴奋，注意不集中 3岁时脑重1000克；7岁时达1300克，此时大脑细胞活动能。</p>