宿建德江古诗

宿建德江古诗Tag内容描述：<p>1、宿建德江,（唐）孟浩然,孟浩然(689-740)是唐代第一个大 量写山水田园诗的人，存诗260多首，多为五言律诗。孟浩然的山水诗多是写他故乡襄阳的名胜，象秋登兰山寄张五、夜归鹿门歌、江山思归等，将襄阳的山水、烟树、新月、小舟描绘得平常而亲切。他的田园诗数量不多，但生活气息浓厚，如过故人庄、游精思观回珀云在后等，农家生活的简朴，故人情谊的深厚，乡村气氛的和谐，都给人留下难以。</p><p>2、1 / 3 古诗诵读 宿建德江 古诗诵读宿建德江 教学目标： ： 体会作者表达的以舟泊暮宿为背景，触景生情，充满忧愁的思想感情。 ： 1.在自学的基础上，学习生字新词，理解这首诗的内容。 2.背诵并用自己的话说出这首诗的意思。 ： 熟读成诵，读中感悟，学生自学为主，教师点拨为辅。 教学重难点： 1.理解词句，明确内容。 2.体会作者表达的以舟泊暮宿为背景，触景生情，充满忧愁的思想感情。 教学用具 ： 多媒体课件 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、揭题，解题。 介绍作者及建德江。 2 / 3 二、教授新课： 1.出示学习要求：（出示图片） 。</p><p>3、宿建德江 唐 孟浩然 孟浩然 689 740 是唐代第一个大量写山水田园诗的人 存诗260多首 多为五言律诗 孟浩然的山水诗多是写他故乡襄阳的名胜 象 秋登兰山寄张五 夜归鹿门歌 江山思归 等 将襄阳的山水 烟树 新月 小舟描。</p><p>4、古诗 宿建德江 教案 沈银河 教学目的 1 认识5个生字 读准字音 认清字形 2 在自学的基础上 借助注释 理解这首诗的内容 3 背诵并用自己的话说出这首诗的意思 教学重点 理解词句 明确内容 体会作者表达的以舟泊暮宿为。</p><p>5、古诗诵读 宿建德江 教学目标 1 认识2个生字 会写3个生字 掌握一个多音字 2 能够正确 有感情地朗读古诗 背诵并默写 宿建德江 3 理解诗人所描写的景色 体会诗人忧愁的情感 教学重难点 重点 能有感情地朗读和背诵这首诗 难点 解诗句的意思 想象古诗所表现的情景 体会诗人忧愁的情感 教学课时 1课时 教学过程 一 欣赏古诗 揭示课题 同学们 喜欢古诗吗 想必大家平时一定积累了不少古诗 谁背首古。</p><p>6、1 / 2 古诗写意 宿建德江 -作文站 -课件 古诗写意 &mdash;&mdash;宿建德江 章校中 移舟泊烟渚，日暮客愁新； 野旷天低树，江清月近人。 &mdash;&mdash;宿建德江 &middot;唐 &middot;孟浩然 一条建德江，梦浅情深着奔向东天的吴越。这是新安江流经浙江的一段故事。 一江秋水，流淌出夕色的黄金；一爽西风，飘逸着远近的桂香。山影暮色，一只白鹭抹去西边的云霞；江岸朦胧，一林树梢挑起低空的迷茫。 让漂泊的船儿，从唐诗中淡出步履，借着归鸟的翅儿，滑 向停靠的洲岸。把张望不定的眸子，投入水烟中沉浮，停落于眼前的渺茫上 &mdash;&mdas。</p><p>7、古诗宿建德江教学设计类别：教学设计 单位：三合中心小学 姓名：孙刚教学目标：1.知识与技能：认识6个生字，会写5个生字。理解这首诗的内容。2.过程与方法：通过教师的导学，学生的自学，互相交流理解古诗的意思，想象古诗的意境。3.情感态度与价值观：理解诗人所描绘的景色，体会诗人借景抒发忧愁的情感。教学重点：理解诗句，明确内容。体会作者所表达的充满忧愁的情感。教学。</p><p>8、宿建德江 孟浩然 孟浩然 689 740 唐代诗人 本名浩 字浩然 襄州襄阳 今湖北襄樊 人 世称孟襄阳 他是唐代第一个大量写山水田园诗的人 擅长五言律诗 多是写山水田园为题材 充满对自然及现实人生的依恋 有些诗歌也流露抑郁失意的伤感情绪 著有 孟浩然集 作者简介 学习目标 1 正确 有感情的朗读古诗 2 理解诗意并在此基础上 背诵并默写 宿建德江 3 理解诗人所描绘的景色 体会诗人忧愁的情感 宿。</p><p>9、,宿建德江,孟浩然,.,孟浩然(689740)唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳(今湖北襄樊)人，世称孟襄阳。他是唐代第一个大量写山水田园诗的人，擅长五言律诗，多是写山水田园为题材，充满对自然及现实人生的依恋，有些诗歌也流露抑郁失意的伤感情绪。著有孟浩然集。,作者简介：,.,学习目标,1、认识2个生字，会写3个字。2、掌握一个多音字。3、正确、有感情的朗读古诗。4、理解诗意并在此基。</p><p>10、宿建德江教学设计【教材分析】本诗是一首五言绝句。绝句或称截句，断句，短句；或以为“截取律之半”以便入乐传唱。五言四句而又合乎律诗规范的小诗，叫做五言绝句。到了唐代与近体律诗如孪生姐妹，并蒂双花，以其崭新的异彩出现在诗坛上。仅二十字，便能展现出一幅幅清新的画图，传达一种种真切的意境。因小见大，以少总多，在短章中包含着丰富的内容，是五言绝句的最大特色。从文体上看，本诗是一首平起。</p><p>11、山水田园诗4首，应该相信儒教中学王飞，【学习目标】1、通过流畅、感情地朗读、朗读诗歌可以体会诗情。 2 .了解诗情，体会诗歌创设的境界和所蕴含的感情。 3、反复阅读、热情投入、从形象、思想内容、手法等方面观赏诗歌，掌握山水田园诗的特点。 “知山水田园诗”，山水诗源于南朝(宋)谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，田园诗和山水诗几乎分为南北朝时期，唐初王成绩开始汇合。 到初唐之交，描写山水别业的风尚盛行于朝。</p><p>12、宿建德江,授课教师：大兴镇永升小学四年级陈思宇,唐孟浩然,宿建德江唐孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。,宿,s,部首:宀结构：上下组词:宿舍住宿留宿,宿,s,宿舍,xi一宿,xi星宿,zh,渚,部首:氵结构：左右组词:江渚烟渚,暮,m,部首:艹结构：上下组词:日暮暮春暮年,你能说一说“暮”的形近字吗？,幕墓慕募开幕墓地爱慕招募,宿建德江唐孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野。</p><p>13、课 题宿建德江课 时共（ ）课时/本学期第（）课时课 型古诗诵读教学目标1、 认识5个字。2、 正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3、 通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。教学重点理解词句，明确内容。教学难点体会作者表达的以舟泊暮宿为背景，触景生情，充满忧愁的思想感情。教学准备教。</p>