苏教版科学四年级上册

苏教版科学四年级上册Tag内容描述：<p>1、4空气也是生命之源教学目标过程与方法：会研究车辆尾气对植物的影响。学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析。知识与技能：知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染。了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。情感、态度与价值观：从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。空气和生命是密不可分的。意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。教学重难点重点：空气也是生命之源，我们有责任保护它。教学准备空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料。课时安排一课时教学过程一、导入新。</p><p>2、云 大量的水蒸气在高空聚集而成， 雾 雾是悬浮在近地面层中的大量水 滴或冰晶。 雨 雨是云中的水汽不断转移合并增 大，当上升的气流无力支持时下降 形成雨。 露 水蒸气遇冷凝结而成 雪 雪是空气中的水珠凝结成的小冰晶。 霜 霜是空气中水汽受地面或者物体 表面热量辐射的影响而凝华在上面的 白色冰晶。 冰山一角 水在0以下就会结成冰 执教人：李清周 1.一定要注意用火安全，还要注意避免 烫伤身体不要用皮肤直接接触加 热过的勺子； 2.用火焰的外焰加热，避免烫到手； 3.远离水沸腾后产生的蒸气。 实验注意： 下雨后,地面上会有一些水洼（。</p><p>3、1声音的产生教学目标过程与方法 探索使一个保鲜袋发出声音的种种方法，并试着提出有关声音的问题。 学生使用间接观察法观察物体在发声时的变化和停止发声时的变化，概括出物体发声时的变化。科学知识 通过实际观察，建立振动的概念，知道声音是由物体振动产生的。 知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音。情感态度与价值观 对待科学学习要采取想办法解决问题的态度。 学会尊重事实。 学会通过观察搜集第一手的资料来探求事物之间的联系。教学重点引导学生运用间接观察法和归纳法发现物体发声的共同规律。教学准备1分组。</p><p>4、食物的消化 我们吃进去的食 物到哪儿去了？ 食物在人体的旅行图 消 化 的 过 程 消化系统 人体中参与到食物消化的各个器官，配 合一起工作的系统就是人体的消化系统 。消化系统有7米多长，包括了口腔、食 道、胃、小肠、大肠和肛门等参与到消 化的主要器官。 7米多长 认识主要的消化器官 口腔食道胃小肠大肠肛门 你会说食物的消化路线吗？ 倒立吃东西，食物能抵达胃吗 消化道的蠕动蠕动推进食物前进 倒立吃东西也能顺利消化 什么样的饮食习惯是好的？ 什么样的饮食习惯是好的？ 什么样的饮食习惯是好的？ 什么样的饮食习惯是好的？ 口腔 1。</p><p>5、第二课 热空气和冷空气 解开充满气的气球，让气 球口对着自己的脸，你有 什么感觉？说明了什么？ 空气是会流动的。 那空气受热时 会怎样流动呢 ？ 实验一： 感觉热空气在哪里？ 结论： 热空气在蜡烛 火焰的上方。 说明热空气可能会向哪说明热空气可能会向哪 里流动呢？里流动呢？ 结论： 热空气 会向上流动 实验二 ： 观察有什 么现象? 现象： 纸蛇转动 实验二： 是什么力量 使纸蛇转动 的？实验说 明了什么？ 结论： 空气受热会向上流 动，热空气上升。 空气受热为什么会上升呢 ？ 小实验继续咯 实验三： 纸杯平衡装置， 烤热一端纸杯内 。</p><p>6、苏教版科学四年级（上册）期中复习题集锦下港乡下里小学 严传勇一、填空：31、空气可以被（压缩），压缩空气有（弹性）。 2、“孔明灯”是利用（热空气上升） 的原理上天的。 3、热水变凉的规律是：（ 先快后慢）。 4、空气中最多的气体是占据空气体积78%的（氮气），能帮助燃烧的是（氧气），二氧化碳能使澄清的石灰水变（浑浊）。5、热沿着物体从温度高的地方向温度低的地方传递的方式叫（传导），空气传热主要是以 （对流） 的方式进行的。6、 物体冷热的程度叫 温度, 温度计是测量温度的工具，一般情况下，人体的温度是（37），水烧开。</p><p>7、1单元 1.空气的性质填空题1.空气具有（占据空间）、（有质量）、（有流动性）、（可以被压缩）等性质。2.被压缩的空气叫（压缩空气）。压缩空气有（弹性）。3.空气被压缩的程度越大，产生的（弹力）就越（大）。2.热空气和冷空气判断题1.热空气比同体积的冷空气轻。热空气会上升，冷空气会下降。（）2.热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的。（）3.制冷空调应挂在房间的下方，取暖器应放在房间的上方。（）3.空气中有什么填空题1.空气是由多种气体（混合）而成的，空气中包括（氧气）、（氮气）和少量的（二氧化碳）、（水蒸气）等。</p><p>8、苏教版 四年级科学上册 怎样用实验来验证？ 温馨提示： 1.先填写实验方案，根据实验需要领取材料。 2.小组分工合作，实验装置都装好后再加热。 3.认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。 4.注意安全，小心别烫着手。 热传递的实验记录 实验 方案 实验 中观察到的现象 铁片铁棒铁线总结 返回 中边 返回中 边返回 返回 1234 中左右 返回 1234 返回 1234 返回 1234 我发现了 热总是从较热的一 端传向较冷的一端。 热传导就是通过直接接触， 将热从一个物体传递给另一个 物体，或从物体的一部分传递 到另一部分的传热方法。。</p><p>9、一、填空题1、压缩空气有（弹）性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力越（大）。2、空气受热时会（向上）流动，受冷时会（向下）流动。3、热空气比同体积的冷空气（轻）。4、因为地球是一个（球体），所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就（不同），各地的（热程度）也就不一样，（冷热）的差异造成了空气的流动就形成了风。5、空气主要是由（氧气、氮气）和少量的（二氧化碳）、（水蒸汽）等气体混合而成。6、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多有害物质，空气就被（污染）了。二、判断题1、因为我们感觉不到空气，所以空气没有。</p><p>10、苏教版四年级科学上册,我们的食物安全吗,一、观察变质的食物,1.你吃过什么鱼干？味道怎样？每人尝一点新鲜的鱼干，说说你吃鱼干时的感受。,2.讨论 ：比较新鲜的小鱼干和腐败的小鱼、干面条和发馊的面条，有哪些不同的地方？,二、储存食物的各种方法,1.我们已经知道引起食物变质需要有一定的空气、水分和温度等条件，如果要储存一条新鲜的小鱼，可以用什么方法？,2.小组讨论交流，并说说运用这种方法储存食物的理由。,3.食品罐头为什么可以用这种方法能储存食物？,4.你还知道哪些储存食物的方法？为什么这些方法能减慢食物变质的速度？,5.。</p><p>11、一、填空题（30分） 1、物体的冷热程度叫（ ）。 2、（ 温度计 ）可以准确测量出物体的温度。 3、一杯热水的降温规律是（ 先快后慢 ）。 4、热在固体中总是从（ 高温 ）处向（低温）处传递。 5、在固体中，热的主要传递方式是（传导 ）。在气体和液体中，热是靠（ 对流 ）的方式传递的。 、（辐射）、（传导）、（ 对流）是热的三种传递方式。 7、糖受热会熔化成（ 液体 ），冷却后又会结成固体）。,温度,8、绝大多数物体受热时，体积会（ 膨胀）；冷却时，体积会（ 收缩），这种性质叫做（热胀冷缩 ）。 、加热和冷却可以改变物体的（ 体。</p><p>12、第一单元：我们周围的空气1、空气的性质一、教学目标过程与方法：1、能对“瓶子里的气球为什么吹不大”作出合理解释与假设，并以能用实验验证。2、能解释“气垫”复原的原因，并能根据假设设计与正确操作验证性实验。3、能初步依照“问题假设验证结论”的科学认知程序，做好简单的记录。4、会制作空气枪。知识与技能：1、知道空气要占据空间，空气有质量，空气能够被压缩，压缩空气有弹性和弹力。2、了解压缩空气在生产生活中的应用，能说出空气枪的原理。情感、态度与价值观：3、培养尊重证据和按照科学认识程序进行科学探究的科学态度和。</p><p>13、苏教版）四年级科学上册课件,水在加热和冷却后,思考：给水加热会发现什么？,1. 给水加热，那么这杯水的温度会有什么变化？ 2. 最后会出现什么现象？ 3. 水沸腾时有什么特点？,请同学们小组合作讨论 进行猜想建立假设,1.水在加热过程中,温度可能会慢慢上升，沸腾时水的温度100，继续加热水的温度继续升高”； 2.水在加热过程中，温度是慢慢上升，沸腾时水的温度为100，继续加热水的温度保持不变”； 3.“水在加热过程中，温度是慢慢上升，沸腾时水的温度为100，有大量的白汽，水面翻腾作响”。,1. 酒精易燃,应用火柴点燃,用灯帽灭掉。酒精。</p><p>14、苏教版）四年级科学上册课件,声音的产生,听听下面的声音,声音是怎样产生的呢？,用什么方法使下列物体发出声音呢？,有声音,敲击,拍打,发不出声音,用力按,用力压,为什么会这样呢,有声音,拨动,拍打,没有声音,用力弯曲,为什么用力弯曲会没有声音呢,有声音,拨动,没有声音,用力拉,为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音,气体可以传播声音,比较,液体可以传播声音吗？,不发声时：___________,发声时： ___________________,气体可以传播声音,比较,液体可以传播声音吗？,不发声时：_________,发声时：_________,气体可以传播声音,比较,液体可以传。</p><p>15、我们是怎样听到声音的,苏教版 四年级科学上册,声的世界,学路建议：,1、和同桌或小组内同学一起自学有 关耳朵的知识，可以边学边交流。 2、边学边思考：耳朵有哪几部分构成？每个部分有什么作用？ 3、比一比：哪个小组学得最快，收获最多。,小实验 ：,实验步骤： 1、在鼓膜面上撒上少许碎纸屑。 2、把小鼓放在距离鼓膜模型上方大约5厘米处轻敲和重敲小鼓各3下；再把小鼓放在距离鼓膜模型上方大约20厘米处轻敲和重敲小鼓各3下。 3、认真观察每次敲鼓时纸屑有什么反应。 4、填写好实验记录表。,小提示：1、小组分工合作完成实验。 2、在实验。</p><p>16、______________________________________________________________________________________________________________单元名称我们周围的空气设计者费夏【单元分析】本单元是依据小学科学科学(36年级)课程标准中关于空气等方面的内容来构建的通过本单元的学习，帮助学生进一步确信空气的真实存在，获取对空气的性质、组成及风的成因直观而生动的认识，同时更强烈地意识到空气是生命的要素，人类的一切活动都必须自觉减少对空气的污染。【单元目标】本单元指导学生用多种方法认识不容易直接感知的空气，同时培养学生综合运用观察、实验、比。</p>