苏教版六年级科学教案

苏教版六年级科学教案Tag内容描述：<p>1、3、馒头发霉了教学目标： 1、用显微镜观察物体上的霉。 2、用对比实验的方法，探究物体发霉的基本条件。 过程与方法： 1、知道霉菌是微生物，了解其正反两方面的作用。 2、知道在温暖、潮湿的条件下，物体容易发霉。3、了解防止食物和物品发霉的方法。 情感态度与价值观 1、 初步形成认真细致的科学态度，并乐于用科学知识解决日常生活中的问题。 教学重点难点 重点: 探究在什么情况下物体容易发霉。 难点: 设计有控制变量地探究性实验。 渗透法制教育内容： 中华人民共和国食品卫生安全法等相关法律法规中有关食品卫生安全标准、生产、销。</p><p>2、搭建生命体的“积木”教学设计一、教材分析 搭建生命体的“积木”是苏教版小学科学六年级上册“显微镜下的世界”单元的最后一课，本课与水滴里的生物、做酸奶、馒头发霉了三课一起组成了一完整的微观生命科学单元，依据科学（）年级课程标准中生命世界中生物的基本结构和功能等方面的内容来构建的，属于“生命世界”中“生命的共同特征”的范畴。 本课教材的编排按照人类认识自然事物的基本过程展开，从宏观到微观，综合运用前三课所学的知识和技能，引导学生使用显微镜观察，使科学探究深入到细胞水平，通过使用显微镜观察细胞装片，使学。</p><p>3、1.4搭建生命体的“积木”【教学目标】 一、知识与技能： 1、知道构成生命体的基本单位是细胞，知道细胞有不同的形态、结构和功能 2、知道胡克对人类认识细胞的贡献 3、知道生物体生长发育过程与细胞的生长发育过程息息相关。 二、过程与方法： 1、能够比较发现细胞间的相同与不同 2、能够阅读材料，了解白细胞吞噬病菌的作用过程 三、情感态度与价值观： 1、意识到科学技术是不断发展的 2、体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义 【教学重难点】 一、教学重点：观察洋葱表皮和人体表皮细胞并进行比较 二、教学难点：理解细胞是构成生命体的。</p><p>4、做酸奶教材分析 本节课的主体活动是让学生经历做酸奶的实践过程，在活动中感受细菌与我们人类有着密切的关系，同时认识到，不是所有的细菌都是有害的，消除学生头脑中错误的认识。在做酸奶的过程中，学生们经历了一次成功的体验，一次耐心的等待，一次收获的喜悦。 学情分析 学生认识细菌的基本形态、特点及分布，了解细菌的繁殖速度很快，认识乳酸菌以及细菌与人类的关系，讨论鲜奶为什么会变成酸奶以及细菌的传播途径和预防措施。 教学目标 认识细菌的基本形态、特点及分布 教学重点和难点 自己动手做酸奶 教学过程 教学准备 鲜牛奶，白。</p><p>5、搭建生命体的“积木”教学目标：能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图； 理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能； 知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，使人类发现和认识了生命体的微观结构细胞； 教学重难点： 1、重点：认识细胞是构成生命体的“积木”。 2、难点：白细胞消灭病菌的过程。 教学准备： 洋葱切片图片、人体表皮切片图片教学过程；一、教学内容：导入新课 1、提问：你们见过建房子吗？建房子大概需要哪些材料？ 小时候，你们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？ 2、提问：如果把。</p><p>6、1.4搭建生命体的积木教学设计教学目标 过程与方法：会用显微镜观察洋葱表皮细胞等。 能够绘制并描述洋葱表皮细胞。 能够比较各种细胞的不同与相同。 能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。 科学知识：理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能。 知道胡克利用自制的显微镜最早观察到细胞 教学重难点：意识到科学技术是不断发展的。 体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学过程设计 一、 导入新课 讲述：我们小的时候都玩过积木，你们用它搭过什么？如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房。</p><p>7、第一单元显微镜下的世界 第4课搭建生命体的“积木”教学目标过程与方法1、会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞；2、能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图；3、能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同；4、能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。知识与技能1、理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能；来源:学,科,网2、知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，从而使人类发现和认识了生命体的微观结构细胞；3、知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。情感、态度与。</p><p>8、3、馒头发霉了教学内容：六年级上册第一单元第五课 教学目标: 1.能利用显微镜观察物品上的霉。 2.能够设计有控制变量的探究性实验，研究物体发霉的条件。 3.能够用图和文字表示显微镜下霉菌的特点。 4.知道霉菌对人类有正反两方面的作用。 5.知道发霉的原因，了解防止发霉的方法。 教学重难点： 重点：探究在什么情况下物体容易发霉 难点：设计有控制变量的探究实验。 教学准备： 发霉的食物、显微镜、霉菌切片、白纸、铅笔、实物投影、镊子。 教学过程： 第一课时一、创设情景，提出问题 1、你在哪里见过霉？什么物体容易发霉？（学生自。</p>