苏教版六年级上册科学

苏教版六年级上册科学Tag内容描述：<p>1、苏教版小学科学六年级上册期末复习检测题(2010-11-24 20:53:13) 第一单元 显微镜下的世界一、填空题：1、细菌、霉、病毒是不同种类的（微生物）。2、第一个揭开微生物秘密的是荷兰生物学家（列文虎克）。3、绝大多数的微生物只有在（显微镜）下才能看到。4、细菌、霉及病毒，要用显微镜才能看清楚，所以通常把它们称作（微生物）。5、在适宜的温度下，（乳酸菌）会使牛奶发酵变成酸奶。6、利用细菌可以（加工食品）、（生产药品）、（净化环境）、（生产燃料）。7、危害人类健康的病毒和细菌叫做（病菌）。8、许多传染病是由（病菌）引起。</p><p>2、六年级科学学科（上）第一单元形成性检测题一、我会填空。（毎空1分，共35分）1、微生物是一类非常微小的生命体，通常要借助（ ）才能可以看清楚。2、微生物在大自然中分布极广，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等都有微生物。3、牛奶变酸奶是因为酸奶中有一种（ ）的细菌，在适宜的温度下，使牛奶发酵成酸奶。4、细菌的三种基本形态是（ ）、（ ）、（ ）。5、细菌繁殖很快，一个细菌可以在数小时内繁殖出（ ）甚至（ ）个后代。6、细菌对人类带来的好处有（ ）、（ ）、（）、（ ）等，但也有这的不利之处，不利之处有（）、（）等。7、预防。</p><p>3、教学目标】1知识与能力：（1）、让学生知道地球是一个不规则的全体，地球与赤道的平均半径、赤道周长。 2过程与方法：（1）、通过设计探讨地球现状的活动和相关事例和简单的方法证明地球的现状。（2）、通过阅读查找得出表示地球大小的具体数据。3情感态度与价值观：（1）激发学生探讨地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣。 （2）体验科学探究的方法、严谨的科学态度和科学技术，受到科学史和辩证唯物主义的教育。【重点、难点】（1）重点：地球的形状和大小。（2）难点：教材中关于人类认识地球形状的过程叙述非常简略，需师生补充精当材料。</p><p>4、地球上有高山峡谷、峭壁悬崖和深浅不 一的沟壑，地球上还有一望无际的平原 海洋。地球的表面是千姿百态的。 既然地球的表面如此地美丽，那就让我 们一起来了解一下吧！ 平 原 山 地 沙 漠 海洋与 岛屿 高 原 峡 谷 下一环节 盆 地 平 原：低平而宽广 返回 山地：地势高而崎岖，峰峦高耸 返回 高原：海拔较高，地面开阔或有丘陵起伏 。 返回 典 型 盆地：周围山地、高原环绕，中间地势较低 返回 峡谷:深度大于宽度谷坡陡峻的谷地 占地宽广，占地球总面积的71 沙漠：地球陆地的三分之一是沙漠 学会做地表模型 用沙、石或橡皮泥做一个 地表模。</p><p>5、岳池县洗马小学校苏教版科学六年级上册期末复习姓名： 班级：第一单元 显微镜下的世界一、填空题1、细菌、霉及病毒，要用显微镜才能看清楚，所以通常把它们称作（微生物）。2、在适宜的温度（3540）下，（乳酸菌）会使牛奶发酵变成酸奶。3、青霉分泌出的某种物质能杀死细菌，这种物质叫（青霉素）。4、物体在（温暖）和（潮湿）的环境条件下，容易发霉。5、（细胞）是构成生物体的基本单位。5、（荷兰）的（列文虎克）发现（微生物），（英国）的（弗莱明）发现（青霉素），（英国）的（胡克）发现（细胞）。7、人的身体是由（皮肤）、（。</p><p>6、第一单元 显微镜下的世界一、填空题：1、细菌、霉、病毒是不同种类的（微生物）。2、第一个揭开微生物秘密的是荷兰生物学家（列文虎克）。3、绝大多数的微生物只有在（显微镜）下才能看到。4、细菌、霉及病毒，要用显微镜才能看清楚，所以通常把它们称作（微生物）。5、在适宜的温度下，（乳酸菌）会使牛奶发酵变成酸奶。6、利用细菌可以（加工食品）、（生产药品）、（净化环境）、（生产燃料）。7、危害人类健康的病毒和细菌叫做（病菌）。8、许多传染病是由（病菌）引起的。用（捂住鼻子打喷嚏）、（用热水冲洗筷子）、（勤用肥皂洗手。</p><p>7、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式苏教版六年级上册科学教案第一单元 显微镜下的世界单元教学目标：1、能利用简单的工具对事物进行细致的观察并能用图和文字表达。2、能利用各种感官直接观察自然事物并能语言和图画描述所观察的事物的形态特征。3、了解细菌的主要特点和对人正反两方面的作用。了解病毒也是生命中的一类。知道细胞是生命体的基本单位。4、能做控制变量的简单探究性实验，会设计简。</p><p>8、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式苏教版小学六年级科学上册复习题及答案网页版第1单元一、填空题1、细菌、霉、病毒是不同种类的（微生物）。2、第一个揭开微生物秘密的是荷兰生物学家（列文虎克）。3、绝大多数的微生物只有在（显微镜）下才能看到。4、细菌、霉及病毒，要用显微镜才能看清楚，所以通常把它们称作（微生物）。5、在适宜的温度下，（乳酸菌）会使牛奶发酵变成酸奶。6、利用细菌可。</p><p>9、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式小学六年级科学（苏教版）上册教材问题解答第一单元显微镜下的世界1、水滴里的生物一、问题解答问题1：在日常生活中，在哪儿可以找到微生物的踪迹？你能用什么方法证明它们是有生命的？答：微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表都有微生物，水滴中的那些小家伙，还有细菌、霉、病毒，都是不同种类的微生物。如瓜果上的霉菌、墙角。</p><p>10、XX年六年级上册科学期末试卷（苏教版）科学六年级（上）科学期末自主测试班级姓名一、填空题（每空1分，共2分）、目前已知绕太阳公转的行星有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。2、月亮绕（）公转，每公转一圈要1（）；地球绕（）公转，每公转一圈要1（）；地球自转一圈要（）小时。3、像太阳这样自己发光的天体，叫做（）星；像地球这样自己不发光，围绕太阳运行的天体，叫（）星；像月亮这样自己不发光，围绕地球运行的天体，叫做（）星。4、世界上第一个进入宇宙空间的英雄是苏联航天员（）。、世界上第一个登上月球的航天员。</p><p>11、地球的形状,XXXXXXXXX学校 XXX,第二单元第1课,地球,公开的第一张完整的地球照片,地球太大了，人站在地球上只能看到陆地和海洋的一部分。然而人类在飞出地球之前，就已经知道地球的形状了。那么，人类是怎样逐步正确认识地球的形状的呢？,古人的观点,古代印度人认为：大地被四头大象驮着，站在一只巨大的海龟身上,古人的观点,古代中国人认为天圆地方：天像一个锅，是半圆的，地像一个方形的棋盘，是平的,“天圆地方”,古人的观点,日月星辰的东升西落、交替循环又使古人做出了另一种猜测,我国东汉时期天文学家张衡认为：宇宙像鸡蛋， 地球像。</p><p>12、让我们解决这些问题,1、哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？ 2、哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃？ 3、哪些蔬菜既能当菜吃又能当粮食吃？ 4、为什么称萝卜为土人参？ 5、发芽的土豆为什么不能吃？ 6、为什么要小朋友们多吃蔬菜？,今天，妈妈买回了一大包紫色的圆白菜，我看见后连忙跑过去问妈妈“妈妈，这些圆白菜为什么是紫色的？”妈妈笑着说：“这些不是普通的圆白菜，这些是紫甘蓝。”说完后妈妈便进厨房做饭去了。我独自琢磨了一会“紫甘蓝为什么是紫色呢？”却百思不得其解，于是决定去厨房探个究竟。我随手从桌上拿了一瓶牛奶就进了厨房。</p><p>13、地球的形状教学目标：能够搜集有关地球的资料，提出关于地球的一些问题；能够通过计算对地球的大小作出解释。知识与技能知道地球的形状和大小；知道科学探究的结果应该是可以再验证的，合理质疑是科学进步的动力；知道人类探索地球经历了漫长而曲折的过程。教学重难点：体会解释在科学探究中的重要性；对探索地球充满兴趣，增强环保意识；体验科技发展给人类带来的好处。教学过程设计一、导入新课1让学生展示自己课前搜集的资料。2课件出示宇航员在太空拍摄的地球照片或其它反映地球实景的照片，让学生说说看到了什么。3小结并板书课题。。</p><p>14、地球的形状教案教学目标 1、 知道人类探究地球形状经历了漫长而曲折的过程。 2、知道地球的形状和大小。 3、让学生意识到用计算得出的数据可以对事物做出解释，同时引导学生跨学科学习相关的数学知识。 教学重点和难点 教学重点： 知道人类认识地球形状的曲折过程。 教学难点：比较观察船体在球面和平面上航行的差异。 教学准备：地球仪、地球形状的相关挂图、多媒体等资料。 教学过程： （一）、导入 1（出示地球图片）这是什么，你们认出来了吗？ 2、（粘贴地球图片）这就是人类赖以生存的地球家园，我们人类自从在这个星球上诞生时就在。</p><p>15、地球的形状教学设计【教学目标】 1、使学生了解人类认识地球形状的历史过程，并能够提供实例证明地球是球形天体。 2能够运用有关数据描述地球的大小。 3、培养学生善于发现、勇于探索的精神。 【重点难点】 重点：地球的形状与大小。 难点：对地球形状的认识。 【辅助工具】 1多媒体课件。 2表演用道具。 【主要训练形式】 1小组研讨。2道具演示。 【教学过程】 一、 创设情境，导入课题： 周一升旗仪式在操场举行，直观感受操场的地表形态是平的。但我们的知识告诉我们，人类生活的大地是球体。古人的科技水平低，无法直接看到地球的形状。</p><p>16、地球的形状教案教学目标能够收集有关地球的资料并提出关于地球形状的一些问题 能够通过计算对地球的大小做出解释 知识与技能： 知道地球的形状和大小 知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程 情感、态度与价值观： 体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性 认识到科学是不断发展的 教学重难点： 重点：知道人类认识地球形状的曲折过程；知道科学结论的得出可以来源于生活中的现象。 难点：知道合理质疑是科学探究不可缺少的推动力。 教学准备： 地球仪、小船、相关图片、笔、纸、多媒体资源 教学过程 一、导入 1出示地球课件。</p><p>17、搭建生命体的“积木”教学设计一、教材分析 搭建生命体的“积木”是苏教版小学科学六年级上册“显微镜下的世界”单元的最后一课，本课与水滴里的生物、做酸奶、馒头发霉了三课一起组成了一完整的微观生命科学单元，依据科学（）年级课程标准中生命世界中生物的基本结构和功能等方面的内容来构建的，属于“生命世界”中“生命的共同特征”的范畴。 本课教材的编排按照人类认识自然事物的基本过程展开，从宏观到微观，综合运用前三课所学的知识和技能，引导学生使用显微镜观察，使科学探究深入到细胞水平，通过使用显微镜观察细胞装片，使学。</p><p>18、做酸奶教材分析 本节课的主体活动是让学生经历做酸奶的实践过程，在活动中感受细菌与我们人类有着密切的关系，同时认识到，不是所有的细菌都是有害的，消除学生头脑中错误的认识。在做酸奶的过程中，学生们经历了一次成功的体验，一次耐心的等待，一次收获的喜悦。 学情分析 学生认识细菌的基本形态、特点及分布，了解细菌的繁殖速度很快，认识乳酸菌以及细菌与人类的关系，讨论鲜奶为什么会变成酸奶以及细菌的传播途径和预防措施。 教学目标 认识细菌的基本形态、特点及分布 教学重点和难点 自己动手做酸奶 教学过程 教学准备 鲜牛奶，白。</p><p>19、2.1地球的形状教学目标：1、 了解地球的形状和人类对地球形状的认识过程。 2、 了解地球的大小，运用有关数据来描述地球的大小。 3、 知道并能在地球仪上找出地轴、两极、经纬线，赤道、南北回归线、极圈等。4、 掌握南北半球，高、中、低纬度的划分。 5、 使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究学习的兴趣。 重点、难点重点：地球的形状和大小。 难点：纬线和纬度的划分。 教师活动与学生活动 1、 写出比例尺的公式。 复习旧知 2、 比例尺由哪三种表示形式？ 预习反馈 3、 比例尺的大小与实地。</p><p>20、地球的形状内容标准：1.了解人类认识地球形状的过程 2.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小 教学目标：1通过展示人类认识地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观，并树立探索地球奥秘的远大理想。 2.通过动画演示、计算和对比，使学生学会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小，并能够感知地球的大小。同时，使学生能够在对比中学会一分为二地看待事物。 教学重难点：本节课将了解人类认识地球形状的过程和用平均半径、赤道周长和表面积描述地球大小这。</p>