苏教版年级上册可能性

苏教版年级上册可能性Tag内容描述：<p>1、可能性 五沟中心小学张伟 小学五年级上册第六单元 举行足球比赛 裁判用抛硬币决定谁先开球 你认为公平吗 试一试 1 两人为一小组 每人各抛硬币10次 把正面朝上的次数记录下来 2 试验完成后思考 正面朝上的次数与总次。</p><p>2、可能性,每次摸出的可能是红球，也可能是黄球。,摸球游戏：,摸出的一定是红球。,摸出的不可能是红球。,把下面的扑克牌打乱次序反贴在黑板上，任意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？摸出的结果有几种可能？,每张牌都有可能被摸到，摸之前不能确定；摸出的可能是红桃1、也有可能是红桃2、红桃3、红桃4。,如果把“红桃4”换成“黑桃4”，从中任意摸出1张，摸出的结果有几种可能？,小组合作动手摸牌验证。</p><p>3、第 2 课时 可 能 性 大 小,第 六 单元 可 能 性,新知讲解,2,把下面的扑克牌打乱次序反扣在桌上，任意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？,这4张扑克牌都有可能被摸到。,可能出现的结果一共有多少种？,新。</p><p>4、第 1 页 共 8 页 二苏教版年级上册二苏教版年级上册 可能性可能性 教学设计及教学设计及 教学意图教学意图 教学内容义务教育课程标准实验教科书苏教版 数学 二年级 上册 第 98 99 页 教学目标 1 通过实验 初步体验有些事情的发生是确定 的 有时事情的发生是不确定的 初步学会用 一定 可能 不可能 等词语来描述生活中一些事情发 生的可能性 2 通过学习 进一步体会数学与现实生活的密 切联。</p><p>5、苏教版四年级数学上册 从口袋里任意摸出1个球 可能摸出哪种颜色的球 小组合作 从袋里任意摸出1个球 摸后放回 一共摸10次 记录每次摸出球的颜色 在摸球活动中 你发现了什么呢 摸到的可能是红球 也可能是黄球 试一试 在口袋里任意摸出1个球 可能摸哪个球 摸出的一定是红球吗 为什么 摸出的一定是红球 如果口袋时只放了2个黄球 可能摸出红球吗 为什么 摸出的不可能是红球 考考你 该怎样放球呢 总结 如。</p><p>6、可能性,苏教国标版四年级上册数学,授课人庞老师,玩游戏啦！,游戏规则：1.从袋中每次任意摸一个球，摸后放回，一共摸球30次。如果摸到白球次数多算女生赢，摸到黄球次数多算男生赢。2.每一次摸之前都要搅一搅袋中的球，然后再去摸。3.把每次摸到的结果记在书上“摸球结果记录表”中。,摸球结果记录表,老师请一个学生上来摸球，其他同学做好记录。,摸球结束，统计两种球分别摸的次数。,正正正正,正正,20。</p><p>7、苏教版四年级数学上册,耿集中心小学路露,可能性,学习目标：,一、能列举出摸球事件中所有可能出现的结果。二、能正确判断摸球事件发生可能性的大小。,我是魔术师,规则：每次任意摸一个，然后放回搅拌，然后再摸。,每。</p><p>8、长沙市芙蓉区高岭小学蒋卫军 苏教版小学数学第五册 统计与可能性 1 袋子里放3个黄方块 3个红方块 2 每次任意摸一个方块 摸后放回搅动共摸20次 3 小组分好工 谁记录 谁摸 谁摇 4 完成记录表 5 抓紧时间 比一比 看哪组。</p><p>9、可能性教学内容练习课授课时间教学目标使学生进一步掌握用分数表示实际生活中简单事件发生的可能性的方法，并能根据事件发生的可能性大小的要求，设计相应的活动方案，提高了学生用数表达和交流信息的能力。课前分析及准备课本第96、97页的第3-7题。教学方法及媒体运用操作法，在操作中理解生活中事件发生的可能性。教学预设教学生成一、 复习师：你能举例说说上一节课我们学习了什么？二、 新课。1、 出示练习十八第3题。先让学生说出摸到每张卡片的可能性，再说出摸到奇数和偶数的可能性。让学生先写出答案，再指名说说思考的过程。2、 。</p><p>10、用猜左右的方法决定由谁先发球公平吗 ?为什么 ?乒乓球可能在左手，也可能在右手，猜对猜错的可能性是相等的，都是 。12可 能 性任意摸一个球，摸到红球的可能性是 。 12试一试任意摸一个球，摸到红球的可能性是 。 13试一试任意摸一张，摸到红桃 A的可能性是几分之几？ 任意摸一张，摸到每张牌的可能性都是 。 16摸到黑桃 A 的可能性是几分之几？ 把牌洗一下，反扣在桌上。任意摸一张 摸到红桃的可能性是 。 摸到黑桃的可能性是 。( )( ) 摸到的可能性是 。 摸到的可能性是 。 摸到的可能性是 。( )( )( )( )( )( )( )( ) 任意摸一张，摸。</p><p>11、课时锦囊开发小组 永中一小 季淼 猜一猜 : 后面可能躲着谁? 猜一猜 : 后面可能躲着谁? 猜一猜 猜一猜 猜一猜 摸的 次数 12345678910 棋子 颜色 摸的 次数 12345678910 棋子 颜色。</p><p>12、可能性 小 学 数 学 苏教版六年级上册 知识再现 有三盒球 在每个盒子里任意摸一个球 可能性会怎么样 并用线连一连 摸到的球不可能是红球 摸到的球可能是红球 摸到的球一定是红球 知识再现 现在的三盒球 是不是都有可能摸到红球 有什么不一样 并用线连一连 摸到红球的可能性小 摸到红球的可能性大 摸到红球和黄球的可能性差不多 摸牌游戏 1 把6张牌洗一下反扣在桌上 从中任意摸一张牌 摸到红桃A的可。</p><p>13、可能性教学内容练习课授课时间教学目标使学生进一步掌握用分数表示实际生活中简单事件发生的可能性的方法，并能根据事件发生的可能性大小的要求，设计相应的活动方案，提高了学生用数表达和交流信息的能力。课前分析及准备课本第96、97页的第3-7题。教学方法及媒体运用操作法，在操作中理解生活中事件发生的可能性。教学预设教学生成一、 复习师：你能举例说说上一节课我们学习了什么？二、 新课。1、 出示练习十八第3题。先让学生说出摸到每张卡片的可能性，再说出摸到奇数和偶数的可能性。让学生先写出答案，再指名说说思考的过程。2、 。</p><p>14、总第 35 课时课题可能性及可能性的大小学习目标使学生结合具体的实例，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。重点难点能对简单随机事件发生的可能性大小作出定性描述, 判断简单事件发生的可能性大小。流程学 习 内 容补充与调整自学预习一、自主学习（一。</p>