苏教版生物必修3第四节

苏教版生物必修3第四节Tag内容描述：<p>1、第四节 免疫调节,第二章 动物和人体生命活动的调节,免 疫,1、免疫免疫是肌体的一种特殊的保护性生理功能，通过免疫，机体能够识别“自己”，排除“非己”，以维持内环境的平衡和稳定。,第一道防线,2、人体的三道防线,第二道防线,第三道防线,特异性免疫,非特异性免疫,特异性免疫,非特异性免疫,是人类在长期进化过程中逐渐建立起来的一种天然防御功能,特点：,人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有一定的防御功能。,特点：出生以后才产生的，它通常只能对某特定的病原体或异物起作用。,免疫系统的组成,免疫系统,免。</p><p>2、第2节 生物膜的流动镶嵌模型,自 主 乐 园(学生用书P40) 一、学习目标 1了解生物膜结构的探索历程，明确生物膜流动镶嵌模型的主要内容 2掌握生物膜的结构及特性 3绘制细胞膜的模式图并标出各成分 二、关键概念 膜的主要成分、生物膜的流动镶嵌模型,自 主 学 习(学生用书P40) 1.对生物膜结构的探索历程 (1)19世纪末，欧文顿通过上万次的实验，发现细胞膜对不同物质的__________不一样：凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过________进入细胞。于是他提出：___________________________。,通透性,细胞膜,膜是由脂质组成的。</p><p>3、第四节 生物的分类 教案 教学目标 知识目标 1 掌握生物分类的必要性 生物分类概念及依据 2 尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类 列举生物的主要类群 能力目标 1 培养学生的观察 思考 比较 分析判断能力 2 培养。</p><p>4、第四章第四节生物多样性保护,授课老师汪宁波,1、自问引思,我国最珍贵濒危的十大动物，你知道吗？,角似鹿非鹿、脸似马非马、蹄似牛非牛、尾似驴非驴,“长江刀鱼最高峰能卖7800元一斤!”一位渔民在接受媒体采访时透露。长江刀鱼卖出天价，刀鱼之困背后乃长江之殇!刀鱼与河豚、鲥鱼并称为“长江三鲜”，又因肉味鲜美、脂肪多，细嫩丰腴而位列三鲜之首。每年春季，刀鱼会从河口溯江而上进入江、湖中产卵繁殖，清明。</p><p>5、第四节免疫调节 教学设计 新塘中学吴裕光收集 教学 目标 知识 1 概述免疫系统的组成 2 概述人体免疫系统在维持稳态中的作用 能力 1 进行图表解读 2 进行观察 比较 分析 情感态度与 价值观 1 关注艾滋病的流行和预防 2 关注器官移植所面临的问题 3 形成生物体结构和功能相适应的观点 学习任务分析 1 知识内容分析 1 免疫系统的组成 2 免疫系统的防卫功能 3 免疫系统的监控和清除功能。</p><p>6、第 4节 生态系统的信息传递问题探讨问题探讨?思考：思考：1.什么是信息？2. 信息是怎么传递的？3.你还能举出生活中信息传递的例子吗？第 4节 生态系统的信息传递信息： 一般将可以传播的消息、情报、 指令、数据和信号等称作信息。?生命系统的信息有哪些种类呢？生命系统的信息观 细胞生命系统 （细胞内部信息流）例： DNAmRNA 蛋白质 个体生命系统例：神经调节中的电信号、化学信号激素调节中的激素免疫调节中的抗原信号等?生态系统的信息有哪些种类呢？案例案例 1 一、生态系统中信息的种类一、生态系统中信息的种类?下例信息各属于哪种。</p><p>7、问题探讨,能使人生病的细菌、病毒等几乎无处不在，我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中。但是，通常情况下，我们却并未感到不适。 1、神经系统能够感觉到病原体的存在吗？ 人体能够靠反射对病菌或病毒作出反应吗？ 2、人体能靠激素而直接杀灭病原体吗？ 3、病原体侵入机体后，会影响内环境的稳态吗？,神经系统感觉到病原体存在一般是在有了病理反应之后。在病菌或病毒刚进入人体时，靠反射不能对其作出反应。,不能。</p><p>8、,1,1971年9月21日，他出生在美国德克萨斯州休斯敦市的圣鲁克医院。从出生那一刻起，他就生活在一个无菌透明的塑料隔离罩中，因为他患有一种及其罕见的基因缺陷疾病“重症联合免疫缺陷病（简称SCID）”。他的体内没有任何免疫系统，没有任何抵御细菌、病毒的能力。对他来说，泡泡外面的世界充满着致命的威胁，甚至连母亲一个充满疼爱的吻或者拥抱，都可能会给他带来可怕的后果。大部分患有“重症联合免疫缺陷病。</p><p>9、第4节 免疫调节,免疫是人体的一种保护性的生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”、排除“异己”成分，以维持内环境的平衡和稳定。,2,学习交流PPT,免疫系统,免疫器官,免疫细胞,免疫活性物质,扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓,（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）,吞噬细胞,淋巴细胞,发挥免疫 作用的细胞,T细胞,B细胞,迁移到胸腺中成熟,在骨髓中成熟,抗体、淋巴因子、溶菌酶等,（位于淋巴液。</p><p>10、第4节 细胞中的糖类和脂质,自 主 乐 园,一、学习目标 1简述细胞中糖类的种类和功能。 2举例说出细胞中脂质的种类和功能。 3理解生物大分子。 二、关键概念 单糖、二糖、多糖、脂肪、磷脂、固醇、单体、多聚体。,自 主 学 习,C、H、O,水解,果糖,半乳糖,麦芽糖,乳糖,淀粉,纤维素,糖原,能源物质,C、H、O,N和P,细胞膜,细胞器膜,细胞膜,脂质,生殖器官,生殖细胞,钙和磷,碳原子,碳链,单体,多聚体,思 维 激 活,一、细胞中的糖类 1元素组成：C、H、O 2主要功能：生物体维持生命活动的主要能源物质 3分类：,二、细胞中的脂质 1元素组成：C、H、O，有。</p><p>11、第4节生态系统的信息传递,问题探讨,?思考：,1.什么是信息？2.信息是怎么传递的？3.你还能举出生活中信息传递的例子吗？,第4节生态系统的信息传递,信息：一般将可以传播的消息、情报、指令、数据和信号等称作信息。</p><p>12、第四节 生物的分类 同步练习 1 下列植物有种子的是 多选 A桃子 B蘑菇 C油松 D玉米 E苔藓 2 下列植物能进行光合作用的是 多选 A桃树 B蘑菇 C蓝藻 D玉米 E苔藓 3 下列植物的种子没有果皮包着的是 多选 A桃树 B苹果 C。</p><p>13、群落的演替 1883年8月27日印度尼西亚喀拉喀托火山爆发 火山爆发后环境条件发生了变化 在火山爆发中 有些物种可能会绝灭 在恢复过程中外来新物种可能会进入 群落结构因此而发生了变化 一般不能恢复到原来的群落结构 蜘蛛 202种动物 621种动物 880种动物 小草 小树林 几年后 1909年 1919年 1934年 1883年 火山爆发 群落 群落 随着时间的推移 一个 另一个 代替的过程 被。</p><p>14、光合作用的发现,第4节 能量之源 光与光合作用 湖南省地质中学高一生物组,？,你还记得吗 ,什么叫光合作用？ ,一、光合作用的发现及研究,1、1771年，英国科学家普里斯特利,植物可以更新空气。,1,一、光合作用的发现及研究,2、1779年，荷兰科学家英格豪斯,植物可以更新空气需要两个条件: 有阳光照射 绿叶,一、光合作用的发现及研究,3、 1880年，美国科学家恩吉尔曼,黑暗中,光照下,一、光合作用的发现及研究,3、 1880年，美国科学家恩吉尔曼,叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所,一、光合作用的发现及研究,3、 1880年，美国科学家恩吉尔曼,叶。</p><p>15、,问题探讨,能使人生病的细菌、病毒等几乎无处不在，我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中。但是，通常情况下，我们却并未感到不适。1、神经系统能够感觉到病原体的存在吗？人体能够靠反射对病菌或病毒作出反应吗？2、人体能靠激素而直接杀灭病原体吗？3、病原体侵入机体后，会影响内环境的稳态吗？,神经系统感觉到病原体存在一般是在有了病理反应之后。在病菌或病毒刚进入人体时，靠反射不能对其作出反应。,不能。</p>