苏教版生物七年级上册2.4.2多细胞生物体的组成

苏教版生物七年级上册2.4.2多细胞生物体的组成Tag内容描述：<p>1、第二节多细胞生物体的组成 自学目标: 描述多细胞植物体的结构层次： 描述人体的结构层次 重点：器官、系统的概念 难点：多细胞生物的结构层次 我们已经认识单细胞生物了。那么多细胞生物是怎样构成的呢？是许多单细胞随意堆砌而成的吗？到课文中去找答案吧！ 、回想一下组织是怎样构成的？植物的组织有哪些？ 2. 课文页告诉你，不同组织能构成什么？请准。</p><p>2、多细胞生物体的组成 科目 生物 课题 第二节 多细胞生物体的组成 主备人 审核人 生物组 学案 类型 新授 学案 编号 学习目标 描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体 描述人体结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体 学习重点 描述多细胞植物和人体的结构层次 学习难点 描述人体的结构层次 教 学 过 程 【学前准备】 1.器官：细胞经过 和 形成各种 ，不同。</p><p>3、第二节多细胞生物体的组成 展示 一株女贞植株 同学们观察女贞植株 它结构和功能的基本单位是什么 细胞 分化 组织 植物组织 分生组织 保护组织 营养组织 输导组织 机械组织 组织进一步发展又会形成植物的哪一种结构。</p><p>4、多细胞生物体的组成 学习目标； 1描述多细胞植物体的结构层次，细胞、组织、器官、个体。 2 描述人体的结构层次，细胞、组织、系统、个体。 学习重、难点； 描述植物体和人体的结构层次。 自主学习； 1、一株绿色开花植物由 、 、 、 、 、 六种器官组成。 2、植物体的组成层次是： 组织 个体。 3、人体的各系统在 和 的调节下密切配合、协调统一，完成各项生。</p><p>5、42多细胞生物体的组成1课时 一、背景及意义分析： 本节内容是在前一节学习了细胞的分裂和生长以及细胞的分化形成各种组织等知识以后，进一步通过学习让学生会描述器官，系统的概念和种类，以及植物体和人体的结构层次等内容。生物的生命现象和生理功能与其结构基础密切相关。因而本节内容与各章节关系密切。在教学中十分重要。 二、学习与导学目标： 1、知识积累与疏导：描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个。</p><p>6、多细胞生物体的组成 教学内容 多细胞生物体的组成（1课时） 教学目标 1、通过观察多细胞植物植株的结构，能描述多细胞植物体的结构层次。 2、通过观察人体消化系统的结构模型，认识有人的消化系统组成。 3、联系植物体的结构层次，讨论得出人体结构层次。 教学重点 描述植物体，人体的结构层次。 教学难点 描述人体的结构层次。 教学策略 启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。 课时安排 1课时 一、导入新。</p><p>7、2.4.2多细胞生物体的组成 教习目标： 知识目标：1、描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 能力目标：培养学生科学的进行观察的能力和逻辑思维能力；在科学探究中发展合作交流能力、实践能力和创新能力。 情感目标：乐于探索生命的奥秘，热爱大自然，珍爱生命。 教学重点：描述植物体和人体的结构层次。 教学难点：描述人体的结构层次。 教。</p><p>8、多细胞生物体的组成 科目 生物 课题 第二节 多细胞生物体的组成 主备人 审核人 生物组 学案 类型 新授 学案 编号 学习目标 描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体 描述人体结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体 学习重点 描述多细胞植物和人体的结构层次 学习难点 描述人体的结构层次 教 学 过 程 【学前准备】 1.器官：细胞经过 和 形成各种 ，不同。</p><p>9、人体结构层次 人作为高等动物，由多个细胞构成，其生长发育从受精卵开始，通过分裂和分化，形成组织、器官、系统，并由各系统有机组合而成的有机体。 1结构和功能的基本单位细胞 细胞是构成人体结构和功能的基本单位。尽管细胞种类多样、形态结构有别，但它们均具有形态、结构与功能相适应的特点，如神经细胞有较多突起，可感受刺激、产生兴奋、传导冲动；肌细胞呈长梭形、柱形，能收缩和舒张；血细胞通常呈球形或圆盘状，便于。</p><p>10、2.4.2 多细胞生物体的组成教案 一、背景及意义分析 本节内容是在前一节学习了细胞的分裂和生长以及细胞的分化形成各种组织等知识以后，进一步通过学习让学生会描述器官，系统的概念和种类，以及植物体和人体的结构层次等内容。生物的生命现象和生理功能与其结构基础密切相关。因而本节内容与各章节关系密切。在教学中十分重要。 二、教学目标 1、描述多细胞植物体的结构层次。 2、描述人体的结构层次。 3、说出器官。</p><p>11、2.4.2 多细胞生物体的组成 【复习回顾】 1、植物体的主要基本组织:、。 2、动物体的四种基本组织:、。 【预习导学】阅读书45-48页完成导学稿中的内容 【创设导入,明示目标】相同的细胞群形成组织，组织又是如何进一步构成生物体的呢？ 学习目标： 1、描述多细胞植物体的结构层次。 2、描述人体的结构层次。 3、说出器官和系统的概念。 学习重点： 描述植物体和人体的结构层次； 学习难点。</p><p>12、第二节多细胞生物体的组成,一,二,一,二,例题,答案,解析,1,2,3,4,5,6,答案,解析,1,2,3,4,5,6,答案,2,3,4,5,6,1,答案,解析,2,3,4,5,6,1,答案,2,3,4,5,6,1,答案,2,3,4,5,6,1。</p><p>13、第二节多细胞生物体的组成,一,二,一,二,例题,答案,解析,1,2,3,4,5,6,答案,解析,1,2,3,4,5,6,答案,2,3,4,5,6,1,答案,解析,2,3,4,5,6,1,答案,2,3,4,5,6,1,答案,2,3,4,5,6,1。</p><p>14、第二节多细胞生物体的组成,一,二,一,二,例题,答案,解析,1,2,3,4,5,6,答案,解析,1,2,3,4,5,6,答案,2,3,4,5,6,1,答案,解析,2,3,4,5,6,1,答案,2,3,4,5,6,1,答案,2,3,4,5,6,1。</p><p>15、多细胞生物体的组成 一 选择题 1 人体与植物体在结构层次上的主要不同是人体具有 A 细胞 B 组织 C 器官 D 系统 2 生物体的结构是有层次的 我们常吃的苹果属于 A 细胞 B 组织 C 器官 D 植物体 3 生物体的结构是有层次的 其中最小的结构层次是 A 细胞 B 组织 C 器官 D 系统 4 生物体的结构是有层次的 人体的皮肤属于 A 器官 B 组织 C 系统 D 无法确定 5 下列。</p><p>16、七年级生物上册多细胞生物体的组成教案1 苏教版 教学目标：1、描述多细胞植物的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 课前准备：1、教师准备： （1）学生观察及教师展示所用的花生植株足量、番茄果实足量、冬青叶若干、放大镜。 （2）人体消化系统组成持图。 2、学生准备： （1）预习本课观察活动内容。 （2）查询书籍或网站，搜集一些有关器官。</p>