苏教版小学语文五年级下册灰椋鸟评课记录

苏教版小学语文五年级下册灰椋鸟评课记录Tag内容描述：<p>1、灰椋鸟评课记录灰椋鸟这篇散文描绘来了灰椋鸟归林时的壮观场面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。这节课， 李老师通过引导学生自读自悟，领会并欣赏灰椋鸟归林的景象，让学生体会到了作者观鸟时的兴奋，欢呼时的情感，增强了学生爱鸟意识。一、提倡课文批注在复习导入后，李老师请学生仔细读读第四自然段，找出能感受到灰椋鸟归林时壮观场面的语句，并在句子旁写下自己的感受。这样，学生通过有感而发、有疑而注、有得而写，就会逐步提高理解、感悟、欣赏和评价能力，促进良好个性品质的发展。正是这实现个性化阅。</p><p>2、灰椋鸟,26灰椋鸟,这是一位爱鸟的姑娘。从17岁开始就与鸟儿打交道，被称为世界训鹤第一人。在盐城自然保护区工作期间，为寻找丢失的丹顶鹤，不幸陷入沼泽，牺牲时年仅23岁。,徐秀娟,扑应首遥望,地毯刺槐林水杉栖息,棱棱,和,翘,读：默读课文的第4自然段。画：画出你喜欢的描写鸟的句子。思：边读边思，你喜欢这些句子的理由。,灰椋鸟在枝头盘旋着，也许，也许。,一开始还是一小群一小群。</p><p>3、灰椋鸟 26灰椋鸟 这是一位爱鸟的姑娘 从17岁开始就与鸟儿打交道 被称为世界训鹤第一人 在盐城自然保护区工作期间 为寻找丢失的丹顶鹤 不幸陷入沼泽 牺牲时年仅23岁 徐秀娟 扑应首遥望 地毯刺槐林水杉栖息 棱棱 和 翘。</p><p>4、第三届全国中小学 教学中的互联网搜索 优秀教学案例评选活动 参选案例 一 教案背景 1 面向学生 小学 学科 语文 2 课时 1 3 学生课前准备 1 熟读课文 2 搜集有关写鸟的词语 诗句 3 思考课后练习5 二 教学课题 灰椋鸟 三 教材分析 这是一篇优美的散文 文章重点描述了灰椋鸟归林的壮观景象 表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人的敬仰之情 教学目标 1 有感情地朗读课文 指导背诵第五自然。</p><p>5、灰椋鸟 教学设计 教学内容 苏教版语文第十一册 灰椋鸟 一 教学目标 1 掌握生字词 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵第三 四 五 六自然段 3 凭借课文具体的语言材料 重点学习描写灰椋鸟归林时和归林后的句子 体会。</p><p>6、自读课文第四自然段，用笔圈划出描写灰椋鸟归林场面的词句，然后一边读一边想象鸟儿归林是一幅怎样的场面，从哪里看出的，在旁边写写感受。,（不动笔墨不读书）,品词析句，巧作批注,灰椋鸟归林是一幅怎样的场面？ 壮观！,没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。,排,大,视频,它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶。</p><p>7、26.灰椋鸟教学目标1.认读“椋”；掌握“杉”、“栖”、“棱”、“涧”四个生字，理解“翘、和”两个多音字组成的词。培养学生正确的写字姿势，能用楷书美观地书写本课生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，想象感悟灰椋鸟归林的壮观场面。在具体的语言环境中理解“应和、排空而至、见闻”等词语。重难点在具体点的语言环境中理解由生字组成的词语，从而体会鸟儿“归林”的壮观场面。教学过程。</p><p>8、苏教版小学语文五年级下册灰椋鸟教学设计课前板书课题：灰椋鸟一、谈话导入 师：上课！出示：灰椋鸟（图） 你觉得灰椋鸟好看么？课文中怎样描述？但是，作者看了灰椋鸟归林的电视录象后，就再也忍不住了，决定亲自去看看，那灰椋鸟归林的情景到底如何？怎会如此吸引作者呢？ 今天就让我们通过课文中的语言文字和作者一起去瞧一瞧吧！但是，要想把它们归林的画面看得真真切切，同学们还得带三样宝物：第一，你们的眼睛，用眼睛仔细地看；第二，你们的耳朵，用耳朵认真地听；第三，你们的心，让你们的心灵插上想象的翅膀，大胆地想象。 二、。</p><p>9、苏教版小学语文五年级下册灰椋鸟教学实录第一课时教学实录课前：调试多媒体课件，教师放音乐，在学生边检查预习情况。8时50分01秒坐在班主任许梅教师旁边交流。8时55分38秒8时56分47秒上课师：今天杨教师和你一起学习一篇新的文章，用你们的目光和杨老师一起收发室课题，“椋”是木字旁，你想这个字与什么有关？我们一起把课题读一下。生读。师：读得真好。再来一遍。生读。师：你们认识灰椋鸟吗？生：不认识。师出示图片。看得清楚吗？生：看不清楚。师：看不清楚是正常的。再出示另一幅图片。谁能用自己的话说说你看到的灰椋鸟。生说。。</p><p>10、26 灰椋鸟 教学目标 1 认读 椋 掌握 杉 栖 棱 涧 四个生字 理解 翘 和 两个多音字组成的词 培养学生正确的写字姿势 能用楷书美观地书写本课生字词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 想象感悟灰椋鸟归林的壮观场面 在具。</p><p>11、,1,26灰椋鸟,这是一篇记事写景的散文。,.,2,h()和h(),qio()翘qio(),lng()棱lng(),shng()盛chng(),我会读,和平,应和,翘首,翘起,扑棱棱,棱角,盛大,盛饭,.,3,林场翘首水彬盘旋绒地毯椭圆倾诉应和栖息刺槐林安眠盛装啾啾飞瀑扑棱棱深涧喧闹壮观岩滩俱乐部郁郁葱葱排空而至浩浩荡荡翩翩起舞百鸟争鸣呼朋引伴叽叽啾啾惊涛拍岸,我会读,qio,sh。</p><p>12、灰椋鸟教学反思结合本课备课上课的情况，作如下反思：一、教学设计要基于对文本的准确把握。在进行教学设计时，阅读了不少这篇课文的教学设计，有不少的设计中有这样的环节：介绍作者徐秀娟，播放音乐一个真实的故事以烘托气氛（其实这首歌的情感挺忧伤的）。在反复阅读教材的基础上，我觉得这篇课文主要介绍的是灰椋鸟归林是壮观的场面，表现了作者对鸟儿的喜爱之情及对林业工人的敬佩。因此，在设计时，我着重抓住课文的四五两节，引导学生体会灰椋鸟归林时的壮观之美、温馨之美，归林后的姿态之美、活力之美，进而领悟人、林、鸟之间的。</p>