苏科版七年级数学上册6.3

苏科版七年级数学上册6.3Tag内容描述：<p>1、课 题：63 余角、补角、对顶角（2） 姓名 【学习目标】1在具体情境中了解对顶角，能够识别对顶角，并能理解对顶角的性质；2经历观察、操作、说理、交流的过程，进一步发展空间观念，学习有条理的表达数学问题；3会运用互为余角、互为补角、对顶角的性质来解决问题【学习重点】理解对顶角概念和对顶角性质【问题导学】问题1下列图中，1与2是对顶角的是（ ） 问题2如图1，直线AB、CD、EF相交于点O，则AOF的对顶角是( )A BCD B EOB C COE D AOC问题3(1)如图2，下列说法中不正确的是（ ）A1与2是对顶角 B2与3互余 C1与3互余 D3与4是对顶角图3(。</p><p>2、6.3余角、补角、对顶角教学目标1在具体情境中了解余角、补角,知道等角(同角)的余角相等、等角(同角)的补角相等.2会运用互为余角、互为补角的性质来解题.3 经历观察、操作、说理、交流等过程,进一步说明发展空间观念,学习有条理的表述.重难点灵活运用等角(同角)的余角相等、等角(同角)的补角相等.教学过程一. 情境创设:用一副三角尺,在实物投影仪下,演示课本中的图6-15. 与的度数之间有什么特殊的关系?通过直观、形象的演示,引导学生观察,引入余角、补角的概念.二. 讲授新课.1. 互为余角、互为补角的概念.如果两个角的和是一个直角,这两个。</p><p>3、余角、补角、对顶角一、课题：余角、补角、对顶角（2）二、教学目标目的与要求 了解对顶角的概念，熟练掌握对顶角的性质。知识与技能 能准确地画出图形，掌握角的关系的应用。情感、态度与价值观 树立严谨科学的学习态度，培养说理论证能力，会进行图形语言和符号语言的相互转化。三、教学重难点1、对顶角的概念和性质。2、概念及性质的运用四、教学过程（一）、情境引入1、如何，测量古塔的底座的角度。2、小孔成像：我国古代的墨子对光学很有研究，它发现光是直线传播的。利用这个原理，他让一个人站在屋外，在阳光的照射下，它在窗户上。</p><p>4、6.3余角、补角的定义与性质,教材第159161页,第六单元 平面图形的认识（一）,课题引入,我们学过互为相反数，大家举例说说“互为”的意义.,教学新知,1.互余、互补的定义,用一副三角板摆出图6-3-1，并观察图形。,【结论】如果两个角的和是一个直角，那么这两个角互为余角如果两个 角的和是一个平角，那么这两个角互为补角。,教学新知,(1)多媒体显示表格，请大家做一做(教材第159页的“做一做”的第一部分).,2.运用互余、互补概念.,教学新知,(1)请大家做一做(教材第159页的“做一做”的第二部分). 已知3组角： 1.对A组中的每一个角，在B组中找。</p><p>5、6.3余角、补角、对顶角,第1课时,观察与思考,如果两个角的和是一个直角，那么这两个角叫做互为余角，简称互余。,其中的一个角叫做另一个角的余角。,如图，1与2有何关系？,书写格式,互为余角：1+2=901。</p>