素数合数与分解素因数

素数合数与分解素因数Tag内容描述：<p>1、1. 4（1）素数、合数与分解素因数学习目标：1. 理解素数、合数、素因数、分解素因数的概念，掌握分解素因数的几种方法，熟练掌握用短除法分解素因数。2. 通过学习，进一步加深对整数的认识，理解整数的多种分类方法的异同，体现分类思想。重点：分解素因数重点：素数与分数、合数与偶数概念的辨析新课预习一、创设情景，引入新课1. 每位同学写两个整数，并写出它们的因数。2. 提问：你写出的整数有几个因数？（教师在黑板上列一张表）因数个数确定吗？整 数因数个数由此可以发现，有些整数只有一个因数，有些有2个因数，即1和本身，有些有。</p><p>2、初中数学电子教案 年级 课题 日期 六年级 上 1 4 2 素数 合数与分解素因数 08 9 9 教学 目标 知识与技能 1 理解素因数和分解素因数的意义 2 初步掌握分解素因数的方法 过程与方法 经历概念的形式过程 培养分析与推理能力 情 感 态 度 与 价 值 观 使学生积极参与数学活动 增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心 教材 分析 教学重点 理解素因数和分解素因数的意义 牢固掌握分解素。</p><p>3、1.4素数，结合数和分解质因数，第一部分素数和结合数，知识回顾，(1)因数和倍数的概念：(2)试写以下各数的因子1 8 13 16 25 29 36 54，问题：上的问题的各整数有多少个因子？ 系数的个数确定吗？ 表3360、1、4、2、5、3、2、9、8以及摘要3360的一些整数只有一个系数，一些有两个系数，即1和它自己，以及一些有三个、四个和一个记录。 如果1和其本身以外有别的因子，这样的数称。</p><p>4、1.4素数、合数与分解素因数,第二部分 素数与合数,知识回顾,1素数、合数的概念；,2判断8，13，17，25，30，36，37，42，45是素数还是合数。,说一说,引例填表格,问题：怎样的数能够分解成几个素数相乘的形式。,答：合数。,素数,合数,素数,素数,合数,合数,合数,合数,合数,记一记,素因数、分解素因数的概念；,P13 每个合数都可以写成几个素数相乘的形式，如：30=235, 其中每。</p>