苏州园林说课稿

苏州园林说课稿Tag内容描述：<p>1、苏州园林 一、说教材：苏州园林是语文版初中教材第二册第五单元的讲读课文.本单元是初中学生进入中学后第一次出现说明文单元,本课则是他们整个初中阶段第一次学习说明文,上好这一课,对于培养学生对说明文的学习兴趣,打好建构说明文知识学习体系的基础,具有非常重要的意义.本课原是叶圣陶先生为一本摄影集写的序。叶老先生另辟蹊径，异中求同，牢牢把握住苏州园林的“图画美”这一特征，从总体上介绍，顺畅自然，通俗易懂，不仅展现了深厚纯熟的文字功力，更显示了不同凡响的思维水平。非常适合让学生在美的享受中,沿着作者的思路,去领略说。</p><p>2、苏州园林说课稿一、教材简析1、说教材地位与作用苏州园林是人教版（语文）义务教育课程标准实验教科书八年级第三单元的一篇讲读课文。本单元所节选的课文主要是介绍我国的建筑园林、名胜古迹的说明文，教学本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明的顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确周密的语言。苏州园林是叶圣陶先生的一篇准确把握事物特征的优美的说明文，原是为摄影集苏州园林写的序。苏州园林闻名中外，林林总总，设计者与建筑者争奇斗巧、别出心裁，因此异彩纷呈、特色鲜明，而本文作者另辟蹊径，异中求同，。</p><p>3、苏州园林说课稿本单元以建筑园林，名胜古迹为主题。所选的课文都是说明文。建筑园林、名胜古迹是人类创造活动的实物记录，体现了人民大众的智慧，具有丰富的文化内涵。阅读这些课文，可以使学生接触到多种知识，开阔眼界，激发学生对祖国文化的自豪感。说到说明文教学，往往容易走极端，要么，照本宣科，将本是生动有趣的知识讲得枯燥无味，使学生兴趣索然；要么，放任自流，教材都说得清清楚楚了，何必多费口舌。其实，只要深入钻研教材，准确把握说明文的知识要点，引导学生感司作者高妙的说明技巧，选准说明文教学的切入点，把握好每一。</p><p>4、初中语文说课稿-苏州园林一、说教材：苏州园林是初中语文第四册第一单元的讲读课文，这是叶圣陶先生的一篇准确把握了事物特征的优美的说明文，原是为摄影集苏州园林写的序。苏州园林闻名中外，林林总总，设计者与建筑者争奇斗巧，别出心裁，因此异彩纷呈，特色鲜明。而本文作者另辟蹊径，异中求同，牢牢把握住苏州园林的“图画美”这一特征，从总体上介绍，顺畅自然，通俗易懂，不仅展现了深厚纯熟的文字功力，更显示了不同凡响的思维水平。教学大纲规定本册教学重点是培养说明能力，本单元的教学要求为抓住特征说明事物。本课的特点是抓。</p><p>5、初二语文初二语文 苏州园林说课稿 一说教材 1本单元在教材中的地位：初中第四册的阅读教学，主要是联系生活，着重培养阅读说明 文的能力。 第一单元是说明文教学的的起始单元，教材选编的五篇课文内容有别，形式各异， 但都从具体事物写起，或说明事物的外在特征，或揭示事物的内在原理，从不同侧面展示 了一个新奇的世界。 教学本单元，一方面要注意引导学生充分感受大千世界的自然美和人工 美，另一方面要着力帮助学生领悟文中说明对象的特征，理解作者是按照怎样的次序、 运用 怎样的方法和语言来说明事物特征的。 2教材简析： 苏州园。</p><p>6、初二语文苏州园林说课稿（二）一、教材简析1、说教材地位与作用苏州园林是人教版（语文）义务教育课程标准实验教科书八年级第三单元的一篇讲读课文。本单元所节选的课文主要是介绍我国的建筑园林、名胜古迹的说明文，教学本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明的顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确周密的语言。苏州园林是叶圣陶先生的一篇准确把握事物特征的优美的说明文，原是为摄影集苏州园林写的序。苏州园林闻名中外，林林总总，设计者与建筑者争奇斗巧、别出心裁，因此异彩纷呈、特色鲜明，而本文作者另辟蹊。</p><p>7、人教版初中语文苏州园林说课稿一、教材简析1、说教学目标：课程标准强调培养学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯；注重培养创造精神，提高文化品位和审美情趣。结合教材和学生实际，拟定教学目标为：认知目标：理解本文说明对象的内容与具体的景点。赏识目标：要让学生自已去其中寻找自已的心中理想地方。再来与现在的苏州园林相比后得出自已的体会。因为他们现在初中的学生，我们应当让学生自已说出心中的感想。作为教师适当的加以夸奖，以示对学生的进步有所肯定。2、教学的难点与重点：1、作者是想让我们中国人都要了解我们中国。</p><p>8、苏州园林说课稿 向真龚 一一.教材说教材说 1、州园林是一篇介园林建筑的明文。文章苏绍艺术说 高度概括了州园林建筑的成就，介了园林建筑的布局苏详细绍， 分析了园林建筑的原理，写得情文并茂，趣味盎然。选读这样 的作品既可以使学生了解我国园林建筑的成就，激学生发热爱 祖国的文化感情，又可以略中国园林的建筑美，逐步培灿烂领 养学生的力。艺术鉴赏 2、在教学中，我引学生合文的具体内容，了们应该导结课 解文章的构，体会文章言的准确性，同培养学生美的结语时对 能力，提高文化品位和美情趣。特定教学重、点鉴赏审拟难为： 了解。</p><p>9、苏州园林说案一、 说教材：苏州园林是初中语文第四册第一单元的讲读课文，这是叶圣陶先生的一篇准确把握了事物特征的优美的说明文，原是为摄影集苏州园林写的序。苏州园林闻名中外，林林总总，设计者与建筑者争奇斗巧，别出心裁，因此异彩纷呈，特色鲜明。而本文作者另辟蹊径，异中求同，牢牢把握住苏州园林的“图画美”这一特征，从总体上介绍，顺畅自然，通俗易懂，不仅展现了深厚纯熟的文字功力，更显示了不同凡响的思维水平。教学大纲规定本册教学重点是培养说明能力，本单元的教学要求为抓住特征说明事物。本课的特点是抓住主要特征。</p><p>10、苏州园林 一 说教材 苏州园林 是语文版初中教材第二册第五单元的讲读课文 本单元是初中学生进入中学后第一次出现说明文单元 本课则是他们整个初中阶段第一次学习说明文 上好这一课 对于培养学生对说明文的学习兴趣。</p><p>11、苏州园林 说课稿 师大五华实验中学 王继云 一 说教材 苏州园林 是初中语文第四册第一单元的讲读课文 这是叶圣陶先生的一 篇准确把握了事物特征的优美的说明文 原是为摄影集 苏州园林 写的序 苏州园林闻名中外 林林。</p><p>12、苏州园林 说课稿 一 说教材 苏州园林 是语文版初中教材第二册第四单元的讲读课文 本单元是初中学生进入中学后第一次出现说明文单元 本课则是他们整个初中阶段第一次学习说明文 上好这一课 对于培养学生对说明文的学。</p><p>13、苏州园林 说课稿 南网头中学 王志英 一 说教材 苏州园林 是语文版初中教材第二册第五单元的讲读课文 本单元是初中学生进入中学后第一次出现说明文单元 本课则是他们整个初中阶段第一次学习说明文 上好这一课 对于培养学生对说明文的学习兴趣 打好建构说明文知识学习体系的基础 具有非常重要的意义 本课原是叶圣陶先生为一本摄影集写的序 叶老先生另辟蹊径 异中求同 牢牢把握住苏州园林的 图画美 这一特征 从。</p><p>14、苏州园林 一、说教材： 苏州园林是语文版初中教材第二册第五单元的讲读课文. 本单元是初中学生进入中学后第一次出现说明文单元,本课则是他们整个初中阶段第一次学习说明文,上好这一课,对于培养学生对说明文的学习兴趣,打好建构说明文知识学习体系的基础,具有非常重要的意义. 本课原是叶圣陶先生为一本摄影集写的序。 叶老先生另辟蹊径，异中求同，牢牢把握住苏州园林的“图画美”这一特征，从总体上介绍，顺畅自然。</p>