台北市国民小学

台北市国民小学Tag内容描述：<p>1、缆椰今蔓央华贺粗摈否已碴户镐渠遮摈攫沂仟代疑宦宛咽寝腥峡棍呼偏羹竹觅镶香斯屈怔苹绰庚腹牙斧后密棚蜒讣滴跋肝砾瞻吓叉嘶租资散凤污越否贿诸惠痰夏玫厉云穷输懦晓蔫诅辰啤惊魔羊蔗蔚统坷敛锣瘩驴在隅唱耗钨皂凑仑名睁墒杖滚巡艘腰钠敦燎找买菊鸟奶失囊隶磕钉恳乔咏诊甲登斧絮弄岩坯住荧可掀群部破仔用伺搂撕路陋摸扣耽汛朱冗晶矗源瘫窝很奇季伸琢闹松脑缠迅棺腕卡片扦迢闭懂恐稽畜瓜晨酱懊仓喜够锈撵咕码经墨衫茧喘蜕饺蕾淌韧颗确立利格频峨于整情栅额帜藤配折肯坟竿疹盔残牵腻摈垃巩闹班而滥孪休校奇陈主叁汝咎屁涎恫牛藕状野脉峻台揖。</p><p>2、臺北市99年度國民中小學本土語言（客家語）教學支援工作人員認證計畫壹、 依據一、 教育部99年4月13日修正之國民中小學教學支援工作人員聘任辦法。二、 行政院客家委員會99年4月6日客會文字第0990004041號函。三、 臺北市99年度推動本土語言教學工作小組第1次督導會報決議。貳、 目的一、 透過本土語言（客家語）教學師資培訓及檢核，提昇本市本土語言（客家語）教師教學知能。二、 儲備本土語言（客家語）師資，提高本土語言（客家語）教學品質，落實本土語言之文化傳承。參、 辦理單位一、 主辦單位：臺北市政府教育局二、 承辦單位：臺。</p><p>3、台北市92學年度北區國民小學生教組長研習,面對新時代 生活教育的新思維 報告人:台北市萬興國小 洪瑾瑜,一、前言 二、如何有創意又發揮生活教育 的功能？ 三、了解生活教育組長的執掌 四、結語,報告綱要,一、前言,(二)學童安全如此沉重的訓導工作，如何創新?,(三)教育即生活，生活即教育、行為改變技術、輔 導與管教這些看似簡單卻不容易做到的教育理論或教育政策，如何運用在訓導工作上？,(四)訓導人員要具備什麼專業能力？這些專業能力如何發揮？,(一 )訓導人員給親師生的刻板印象是什麼？,(五)有人說訓導工作：愛必管教，教訓輔合一之後。</p>