台湾高等职业教育概况.

台湾高等职业教育概况.Tag内容描述：<p>1、台湾职业教育课程体系2013.3.6陈文举,提要： 1、合理的课程设置和科学的课程体系的建构是实现教学目标的基本保障，直接关系到教学质量和人才培养的品质。 2、台湾地区在职业教育方面有较为成功经验，特别是在课程开发和课程体系的构建方面有自己独到的特色，在人才培养的过程中发挥了非常突出的作用。,3、以台湾技职教育的课程体系为研究对象，从课程的特质、课程体系的建构过程、课程的配置特点作了分析和研究，对。</p><p>2、示范建设四周年展示会校企对话交流合作材料（修改）优先办好职业教育是企业的责任和需求中国平煤神马能源化工集团有限责任公司一、企业简介中平能化集团是国有特大型能源化工集团，隶属于河南省人民政府，集团总部位于河南省平顶山市矿工中路21号院，法人代表梁铁山，注册资本金116亿元，资产总额800亿元，中平能化集团是在平煤集团和神马集团的基础上于2008年12月5日重组整合而成。中平能化集团是一家以能源化工为主导的国有特大型企业集团，产业遍布河南、湖北、江苏、上海、陕西等9个省区，产品远销30多个国家和地区，与40多家世界500。</p><p>3、高等职业教育理念 和课程开发 丁 德 全 Tell:0314-215 6006 (H) Email:dingdequancdpc.edu.cn cdddq126.com 2008年10月10日,研 讨 问 题 目 录,一、高等职业教育的四个问题 二、高职教育学生的基础和特点 三、我国高等职业教育课程现状 四、高职教育课程改革的思路 五、学习贯彻教育部2006年16号文件精神 六、高职教育专业核心课程的理念 七、高职教育专业的课程开发 八、课程改革的现实问题和条件保障,一、高等职业教育专业建设的四个问题,1、培养哪些人？ 生源基础和特点 学生基本不适应已经历的学科性教育教学。 2、培养成什么样的人？。</p><p>4、职业教育,职业技术教育,技术与职业教育,一、从职业教育的概念谈起,（一）名称之争,（二）定义,1.各式定义 杜威：职业教育就是为从事职业工作做准备的教育。 黄炎培：凡用教育方法，使人人获得生活的供给及乐趣， 一面尽其对群之义务，此教育名曰职业教育。 袁贵仁：职业教育是教育的一种类型。 国际教育辞典：职业教育是指在学校内或学校外为提 高职业熟练程度而进行的全部活动， 它包括学徒培训、校内指。</p><p>5、高等职业教育评估工作指南 辽宁教育研究院董新伟研究员2009 4 11大连 一 评估的目的和意义 科学定位 端正办学指导思想促进学校主动适应市场形成高职办学特色引导改革 加强内涵建设深化校企合作指导工学结合培养模式。</p><p>6、高等职业教育 课程改革国际比较,北京师范大学 李兴洲,目 录,一、国外高职课程改革发展历程 二、我国高职课程体系存在的问题 三、美国社区学院的课程改革 四、德国的高职课程改革 五、澳大利亚以能力为本位的TAFE课程,一、国外高职课程改革发展历程,二战后，世界高职课程取向的变化可以归纳为在两个端点之间的运动，一点是普适性的课程，一点是专业性的课程。不同的历史阶段，各个国家及地区在两个端点之间所处的位置有所变化。 从世界范围来看，高职课程的发展大致划分为四个阶段：（1）二战结束至20世纪70年代;（2）20世纪70年代至80年代。</p><p>7、高等职业教育的课程改革与创新和人才培养 北京联合大学高林2006 4 11 一 高等职业教育课程与人才培养深刻认识和理解评估指标体系 1 办学指导思想产学研结合 2 师资队伍建设双师型实践经验丰富的名师 专家 高级技术人。</p><p>8、高 等 职 业 教 育 内 涵 建 设 n国务院关于大力发展职业教育的决定（2005.10.28.） n教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见 （ 2006.3.30.） n教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划 加快高等职业教育改革与发展的意见 (2006.11.03) n教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2006年度国家示范性 高等职业院校建设计划项目申报工作的通知(2006.11.03) n关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 (2006.11.16.) 国务院关于大力发展职业教育的决定 明确职业教育改革发展的目标。进一步建立和完善 适应社会主义市场经。</p><p>9、高等职业教育课程开发,侯立玉上海商学院houliyu,2020/6/18,1,2009年4月24日,目录,课程的基本认识课程开发课程开发的模式工作过程系统化课程开发介绍课程开发的哲学思考,一、关于“课程”的认识,1、关于“课”含义：有三种一门学科或一类学科。如语文课、数学课等。或工具课、基础课等。教材结构的基本单位。如语文课就有许多课组成，每一课既是全部教材的组成部分，但又是相对独立的段落。课堂。</p><p>10、高等职业教育校内实践教学 课程 基地建设 实验实训中心 徐德明 一 弄清几个概念 二 校内实训基地建设模式 三 校内实训基地设计功能 主要内容 我院当前 最大政治 前言 几个转换 几个转换 培养模式 中专延伸校企合作。</p><p>11、高等职业教育的本质和特征,中国职业教育学会副会长 上海职业教育学会会长 薛喜民,序,改革开放后，我国高职发展历程 1、1985年，建立128所职业大学 2、1996年，“三改一补”方针 3、1998年，“三多一改”方针 至今全国有1098所高职院校 年招生数已占高校半壁江山,我国高职存在的问题： 1、办学理念传统 2、办学条件欠缺 3、办学特色不明显 学习高职的本质和特征，是为了把握高职规律、更新办学观念、改革办学模式、改革人才培养模式、办出高职特色。,一、高职的本质,职业教育是技术进步和大生产的产物 1、18世纪蒸汽机的出现和广泛使用产生。</p><p>12、全面认识提高高等职业教育教学质量 学习教高16号文及学院办学指导思想的一点体会经贸社科系宋乃冰2008 7 提纲 教育部教高 2006 16号文件的重要性 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 2006年11月16日。</p><p>13、高等职业教育教学管理概要,主要内容,我国高职教育发展现状 高职院校教学管理概要 专业建设与专业管理 教学计划管理 教学运行管理 教学质量管理与教学评价 教学档案管理,一、高职教育发展现状,高职教育发展现状,周济部长讲话摘录,存在的主要问题,存在的具体问题,未来几年高职改革与发展方向,教育部政策信息,湖南高职教育“十一五”重点建设项目,二、高职院校教学管理概要,1、什么是教学管理？,管理就是要做到：,何谓教学管理?,教师和教学管理人员都需要懂管理,教学也是如此：,2. 教学管理的基本依据,党和国家的教育方针,教育行政部门有关政。</p>