堂教学模式

堂教学模式Tag内容描述：<p>1、合作学习”英语课堂教学模式探究课堂教学是学校教育的主渠道，是素质教育的主阵地。课堂教学模式是影响课堂教学质量最敏感的一个因素。英语教学的目的是提高学生的听说读写能力，听说摆在其首，可见二者的重要性。这就要求在英语教学中想方设法提高学生的综合语言运用能力，尤其是听说能力,改变传统的“讲听接受巩固”课堂教学模式，从单纯传授知识向知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标转变，构建适应素质教育要求，有利于将听、说、读、写活动有机结合起来，为学生创造充分的语言实践机会，引导学生与同学合作，与老师。</p><p>2、高效和谐课堂初中物理习题课教学模式一、设计理念习题课作为物理学科教学的一个重要环节，不仅可以帮助学生巩固、活化、深化所学知识，而且高效的习题教学在培养学生思维品质，提高学生分析问题的能力，帮助教师了解教学效果等方面有不可替代的作用。1、 皮亚杰的认知理论现代认知理论认为，学生学习反应的过程包含着认知结构的形成与改造，认知结构的发展是一种形如“平衡-不平衡-平衡”的动态过程.学生在掌握了一定的物理知识后处于一种相对平衡的认知结构，由于学生与新物理理论的相互认识而破坏原有的平衡状态，出现不平衡，经过学生。</p><p>3、习作指导课教学流程（实验草稿）设计者：教研室 方华瑞教学目标：教学重难点：课时安排：两课时教学过程：一、 设疑自探1（10分钟左右）1、明确要求激趣引入本单元的习作要求，自读要求，思考：从“写什么？为什么写？怎样写？”三个方面来说说自己知道了什么？2、自主探究根据本次习作要求，打开记忆的闸门，掀开生活的相册，选一选，填一填。用简练的话明确地填出来。写什么：为什么写：怎样写：题目顺序：开头：（用哪种方法？开门见山、总起、问题式、）重点处：（需要详细写哪些内容）结尾：（用哪种方法？照应开头、点明题目、点明。</p><p>4、课堂教学四段六环节教学模式特征码dhOKuYPOUXSxOtEwfPUz课堂教学四段六环节教学模式 课堂模式（四段六环节课堂教学模式）以“四段式”为核心，分为六个环节：1、预习展示（课前导入）：不超出分钟第一个环节可以是展示预习成果，主要是检查学生对本课题的预习情况，对知识点的掌握情况，以便教师发现问题从而临时调整指导策略。也可以是导入课题，激发学生兴趣，引发他们对本课题学习的热情。建议此环节总时间不超出3分钟。 2、合作汇报：独立思考、合作学习：10分钟检查预习情况或引入课题后，教师布置合作学习任务、目标，要求。此环节。</p><p>5、五环教学模式-我校地理课堂教学模式初探要构建出我校地理课堂教学模式，首先应该弄清楚A我校学生特点、B地理学科特点以及C课堂教学模式的含义。A我校特点我校是一所民办学校，学生来源广泛，地理认知水平差异很大，生活体验差异也很大，学习习惯差异也很大。就两个层次班级比较而言，第一层次班级学生自学能力较强，自主探究意识强烈，但对于展示自我的意识较差。第二层次班级学生学习习惯偏差，学习的目的性不强，注意力容易分散或持续时间较短，相当多的学生受到的赏识有限，自信心不足。渴望获得同学、家长及老师的赞赏。B地理学是研究。</p><p>6、教学模式实施方案一、问题背景：我校生源绝大多数来自农村和新居民子弟，学生学习习惯与学习品质不良，家庭教育存在比较大的问题。同时，传统的教学方法严重束缚学生主体能力的发挥，学生从上课到下课，始终处在压抑、被动的状态，学生的学习能动性与积极性调动不起来；课堂上学生不动脑不动手，似乎轻轻松松，教学效果大打折扣。用专家的话来概括，很多学校在假教学，假教研，学生在假学习。为了改变现状，优化课堂教学，提升教学质量，促进教师的专业成长，推动学校的特色发展，从2011年3月始，我们借鉴洋思中学教学经验，根据我校教学。</p><p>7、杜郎口课堂教学 10+35模式作者：杜郎口 动态来源：杜郎口10+35的宗旨是围绕学生的课堂主体意识，为了保证不“走样”，学校对课堂教学提出了具体的要求：（1）强化参与意识。课堂组织由原来的教师为主角学生为配角，变成以“小主持人”为主、教师为辅的组织模式，他们不仅如此，还把本节课的学习目标、任务、知识点、重点、难点、考点以及解答、评价、批改、板书等也全部交由学生独立完成。课堂注重培养学生勇敢表现、主动积极的性格，取消用同一把尺子去衡量每一名学生的做法，让不同层次的学生都有发言权。杜郎口中学的课堂改革，重视学。</p>