唐宋词鉴赏答案
王强教授二零零七年三月教案首页课程名称唐宋词鉴赏年级本科生任课教师王强授课方式课堂讲授学时36学分2授课题目第一讲温庭筠、韦庄词基本教材精品课程唐宋词鉴赏教案授课教师。王强教授二零零七年三月教案首页课程名称唐宋词鉴赏年级本科生任课教师王强授课方式课堂讲授学时36学分2授课题目第七讲周邦彦词说基本教材。
唐宋词鉴赏答案Tag内容描述:<p>1、1.词具有的特征是 A.固定的字数 , B.律化的平仄 , C.形式上为长短句 , D.早期词合乐可歌 , - 正确 A.固定的字数 B.律化的平仄 C.形式上为长短句 D.早期词合乐可歌 2.词与格律诗相同之处有 A.字数固定 , B.律化的平仄 , - 正确 A.字数固定 B.律化的平仄 C.形式上整齐统一 D.重章复沓 3.词与格律诗不同的地方是 A.词为长短句,格律诗为齐言 , B.词可重复,格律诗一般不允许重复 , C.词分阙(片),格律诗不分 , D.词形式多样,格律诗变化很有限 , - 正确 A.词为长短句,格律诗为齐言 B.词可重复,格律诗一般不允许重复 C.词分阙(片),格律。</p><p>2、唐宋词名句鉴赏 序号 作者 作品名称 名句 鉴赏 谢庄 月赋 美人迈兮音尘阙 隔千里兮共明月 望着月 虽与美人相隔甚远 但明月传递相思之情 也稍有慰藉 张九龄 感遇 海上生明月 天涯共此时 想起了远在天涯的友人 此时此。</p><p>3、唐宋词分类鉴赏-篇目与作品一、乡村风物(15首)1、竹枝(唐刘禹锡)山上层层桃李花。云间烟火是人家。银钏金钗来负水,长刀短笠去烧畬。2、南乡子(五代欧阳炯)路入南中。桄榔叶暗蓼花红。两岸人家微雨后。收红豆。树底纤纤抬素手。3、浣溪沙(宋苏轼)徐门石潭谢雨道上作五首(之一)照日深红暖见鱼。连溪绿暗晚藏乌。黄童白叟聚睢盱。糜鹿逢人虽未惯,猿猱闻鼓不须呼。归家说与采桑姑。4、浣溪沙(宋苏轼)徐门石潭谢雨道上作五首(之二)旋抹红妆看使君。三三五五棘篱门。相挨踏破蒨罗裙。老幼扶携收麦社,乌鸢翔舞赛神村。道逢醉叟。</p><p>4、1. 陆游,字__务观____,号___放翁___ 。又晚号龟堂老人。有 ___剑南诗稿_____ 、渭南文集、南唐书行世。 2. 古代有 “ _幼名_ __ ,_冠字_ __ ” 的制度,即幼小取名,二十岁左右定字。 3. 陆游一生志。</p><p>5、九 1. 北宋词人柳永,字耆卿,排行第七,故称 柳七 ,因当过屯田员外郎的官职,所以也称他为 柳屯田 。其词集名为乐章集。 多选题 (1 满分) 2. 柳永在词学史上的贡献有( ABCD) A. 发展了慢词,善以铺叙的手法。</p><p>6、唐宋八大家散文鉴赏 背诵篇目 1 秋声赋 北宋 欧阳修 欧阳子方夜读书 闻有声自西南来者 悚然而听之 曰 异哉 初淅沥以萧飒 忽奔腾而砰湃 如波涛夜惊 风雨骤至 其触于物也 鏦 钅从 鏦 钅从 铮铮 金铁皆鸣 又如赴敌之兵 衔枚疾走 不闻号令 但闻人马之行声 余谓童子 此何声也 汝出视之 童子曰 星月皎洁 明河在天 四无人声 声在树间 余曰 噫嘻 悲哉 此秋声也 胡为而来哉 盖夫秋之为状也 其色。</p><p>7、2017年1月广东省高等教育自学考试 唐宋词研究 试卷 课程代码 07564 1 单选题 每20小题 每小题1分 共20分 1 诗与词是古代 的两种重要体式 A 散文 B韵文 C歌诗 D乐歌 2 称词为 强调的是词的音乐性 A曲子 B长短句 C诗馀 D鼓吹 3 王灼在 碧鸡漫志 中认为词起源于 A诗 B 诗经 C隋代初唐 D六朝乐府 4 词体逐渐走向成熟是在 A晚唐五代 B北宋词 C南宋 D南宋中。</p><p>8、唐宋诗词鉴赏练习题及参考答案1阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(10分)汉江临眺王维楚塞三湘接,荆门九派通。江流天地外,山色有无中。郡邑浮前浦,波澜动远空。襄阳好风日,留醉与山翁。注山翁:指晋人山简,竹林七贤山涛之子,曾任征南将军,镇守襄阳,好饮酒,每饮必醉。(1)三、四两句写出了景物怎样的特点?(2分)(2)颈联中哪两个词用得极妙,找出来并简析。(4。</p><p>9、语文语文唐宋诗词鉴赏唐宋诗检测 时间 100分钟 分值 100分 一 积累运用 18分 每小题3分 1 下列各组加点词读音完全相同的一项是 A 戎马 戍守 戊戌 清规戒律 B 坼裂 申诉 分析 风驰电掣 C 眼眸 牟取 谋生 未雨绸缪 D。</p><p>10、单元考点对接鉴赏诗歌意象抓意象基本特点。即抓住意向组合所体现的特征,分析寓于景物形象中的思想感情。关注诗歌的有效信息,如诗歌题目,点题句,作者、注释、表达感情的最重要语句等,尤其要找到理解的切入点。抓物与志的契合点。咏物诗应欣赏作者对所咏之物的特点的抒情与刻画,找到实物与之相互对应的切合点,从而掌握主题。抓意象,发掘内涵。古典诗歌中,诗人常用特定的实物来表达主题思想和感情,且有。</p>