谈骨气教学

谈骨气教学Tag内容描述：<p>1、2019年谈骨气教学反思范文 谈骨气教学反思 一 九上语文第二单元前两篇课文是两篇演讲稿 属于议论文范畴 我们组在教研时研究决定 把议论文的常识教给学生 然后结合论文常识来学习文章 学完 敬业与乐业 后 我们发现后。</p><p>2、课题：谈骨气年级：八年级,1,姚明拒绝给日本丰田汽车拍广告姚明丰田汽车为了占领中国市场找姚明拍广告你知道丰田为占领中国市场愿意出多少广告费吗?丰田最终出到了2000万美元,相当于1亿6000万多人民币你猜姚。</p><p>3、谈骨气作者 吴晗 吴晗 浙江义乌人 我国现代历史学家 在 文化大革命 时期由于他坚持真理 反对邪恶 被 四人帮 迫害而死 他可算是一个真正的有骨气的人 作者简介 学习目标 1 学习议论文的基本知识 3 学习前人的优良品质 做一个有骨气的人 2 体会议论文中的记叙和记叙文中的记叙的区别 初步研究一下 议论文三要素 是作者对某一问题的看法和主张 论据是用来证明论点的材料 事实或道理 是用论据来证明论。</p><p>4、谈骨气 学案 幸福路中学 徐娟 一 学习目标 1 掌握议论文阅读的初步知识 正确判断论据类型 2 学习课文提出论点 论证论点 总结归纳的写作方法 3 理解骨气的内涵 立志做一个有骨气的中国人 二 查资料 1 写作背景 2 作。</p><p>5、谈骨气 吴晗 我们中国人是有骨气的 战国时代的孟子 有几句很好的话 富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈 此之谓大丈夫 意思是说 高官厚禄收买不了 贫穷困苦折磨不了 强暴武力威胁不了 这就是所谓大丈夫 大丈夫的这种种。</p><p>6、教学目标：,1.理清谈骨气一文的论证过程，掌握表述的一般性规律。2.拓展巩固练习，分析议论文的论证思路，熟悉论证过程。3.培养学生的阅读能力，准确把握议论文层次的能力。,分析谈骨气一文的论证过程：,小结：,A、将议论文的整体结构的三部分具体化陈述出来：(1)引论：用什么方式（开门见山、名言、现象等）提出中心论点或引出论题（具体地写出）。(2)本论：运用什么论据（什么论证方法）来证明论。</p><p>7、吴汉，言者，(1909 - 1969)，中国历史学家。原来名吴春汉，字陈伯，浙江义乌人。1934年参加了中国民主同盟，积极从事民主运动。生前从事中国古代史研究。有朱元璋传、历史的镜子、读书札记等。京剧海瑞罢官编。他坚持真理，对抗邪恶，10年的动乱不肯向反动势力低头，因此与他的妻子和女儿一起被迫害而死。写作背景：这篇文章是1961年写的。当时我国电力事业的失误、3年自然灾害、苏联政府。</p><p>8、,1,一个二十四岁的我们中国的小伙子站出来他的头颅昂得很高高过了地球的头顶！他的脚跟站得很稳稳当当踩着地球的经纬！他说，“我是中国人，我不会给你下跪！”,中国人：不跪的人,年月日下午点，头天晚上加班到凌晨两点的珠海市南山工业区瑞进电子公司的工作好不容易到分钟的工休时间，工人们太累了当外国女老板走进车间的时候，中国工人们刚刚迷糊几分钟趴在工作台休息的工人被老板的辱骂。</p><p>9、1 / 17 谈骨气教学设计及部分实录（一） 教学目标： 一、学生能说出 “ 我们中国人是有骨气的 ” 这一论断的根据和意义。 二、在回忆议论文一般知识的基础上，通过对观点相反的材料的分析，培养思辨的兴趣和能力。 三、积累一定的词语、句子。 教学方法： 采用导读与探究相结合的方法。在学生自读、质疑的基础上，组织全班讨论，加深学生对 “ 我们中国人是有骨气的 ” 这一论断的理解。作业采用探究法，要求学生在搜集、筛选有关资料的基础上，再就 “ 中国人的骨气 ” 问题发表议论。 教学设计与实施过程： “ 导读法 ” 确认学生的主体。</p><p>10、谈骨气吴晗,教学目标：,1.理清谈骨气一文的论证过程，掌握表述的一般性规律。2.拓展巩固练习，分析议论文的论证思路，熟悉论证过程。3.培养学生的阅读能力，准确把握议论文层次的能力。,分析谈骨气一文的论证过程：,小结：,A、将议论文的整体结构的三部分具体化陈述出来：(1)引论：用什么方式（开门见山、名言、现象等）提出中心论点或引出论题（具体地写出）。(2)本论：运用什么论据（什么论证方法。</p><p>11、知识复习整理,文体分类 如何分类,:记叙文、说明文、议论文,:按照表达方式方式分类。,表达方式包括：叙述、描写、说明、议论、抒情。,文体介绍,记叙文：主要通过记人的言行和事情的经过来表达一 定的中心思想。表达方式以叙述、描写为 主，为了揭示中心表达情感才精当使用议 论抒情。,说明文：以说明为主的一种文章，其内容是介绍一个 说明对象的特征。,议论文：以议论为主的一种文章，主要内容是阐述或者。</p><p>12、谈骨气 节选 我们中国人是有骨气的 中心句 战国时代的孟子 有几句很好的话 富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈 此之谓大丈夫 意思是说 高官厚禄收买不了 贫穷困苦折磨不了 强暴武力威胁不了 这就是所谓大丈夫 大丈夫。</p><p>13、谈骨气的吴晗，关心的胸和烤尖的陶玉，晏婴的隋如基，卓，申查伯，李俶的赛图，以抑制测试嫉妒也是一个干净和陡峭的领域。智秀略谈骨干李红梅谈骨干李红梅，思考试题：1。议论文的三个要素是什么？争论，争论和争论。2.议论文的结构如下：介绍论文的结论，提出问题，分析问题，解决问题；于伟杰者生于大朔批判，者饰传论古新，说魏缠云，郫星开，部噎，祝一片雨，拉宾，挚悌，谈骨，李红梅谈骨，四。常见的论证方法3360、理。</p><p>14、我们中国人是有骨气的。 战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。 我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统。</p><p>15、人,人之所以能够站立，主要是因为人有骨头，骨头是人体内最坚硬的部分，骨头就是宁折不弯，因此，我们把刚强不屈的气概叫骨气。,谈骨气,吴 晗,谈骨气教学目标：,1理清课文的说理层次，学习本文用事实作论据的论证方法。 2积累孟子的名句及文天祥的诗句。 3课堂练习。,吴晗（1909-1969年）浙江义乌人，我国著名历史学家，曾担任北京市副市长、中国科学院哲学社会科学学部委员等职。文化大革命中，“四人帮。</p><p>16、谈骨气 教案 黄冈中学高级教师 广德鸿 一 教学目的 1 理解骨气的内涵及其社会性 阶级性 学习并继承中华民族的优良传统 立志做一个有骨气的中国人 2 学习课文提出论点 论证论点 总结归纳的写作方法 3 理解议论文中记。</p><p>17、谈骨气 教学设计 教学目标 1 学习议论文的基本知识 2 养成利用工具书 积累名言等良好习惯 3 学习前人的优良品质 做一个有骨气的人 教学过程 一 导课 写 人 字 同学们 这是一个 人 字 人之所以能够站立 主要是因为人。</p>