探究弹性势能表达式

探究弹性势能表达式Tag内容描述：<p>1、5.5 探究弹性势能的表达式新课标要求（一）知识与技能1.理解弹性势能的概念及意义，知道决定弹性势能大小的因素，并能解释有关现象。2.学习计算变力做功的思想方法。（二）过程与方法1.通过知识与技能的迁移过程，自主探究弹性势能的表达式。2.让学生经历由猜测到理论探究，再到实验证实的一般的科学发现过程。3.体会计算拉力做功的方法，体会微分思想和积分思想在物理学上的应用。（三）情感、态度与价值观通过对弹性势能公式的探究过程和所用方法，培养学生探究知识的欲望和学习兴趣，体味弹性势能在生活中的意义、提高物理在生活中的应。</p><p>2、7.5探究弹性势能的表达式合肥八中 容兰教师教学模式介绍“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导。</p><p>3、第5节 探究弹性势能的表达式 1关于弹簧的弹性势能，下列说法中正确的是 A当弹簧变长时，它的弹性势能一定增大 B当弹簧变短时，它的弹性势能一定变小 C在拉伸长度相同时，A越大的弹簧，它的弹性势能越 大 D弹簧在拉伸时的弹性势能一定大于压缩时的弹性势 能 C 解析 弹簧弹性势能的大小，除了跟劲度系数k有关外， 还跟它的形变量(拉伸或压缩的长度)有关如果弹簧 原来处在压缩状态，当它变长时，它的弹性势能应减 小，在原长处最小C正确 2将弹簧拉力器用力拉开的过程中，弹簧的弹力和弹性 势能的变化情况是 A弹力变大，弹性势能变小 B弹力变。</p><p>4、第五节 探究弹性势能的表达式教学目标1、理解弹性势能的概念和物理意义。2、学习计算变力做功的思想方法。3、理解弹力的功与弹性势能变化的关系。4、知道弹性势能具有相对性。教学重点难点1、探究弹性势能公式的过程和所用方法2、理论探究的方法3、推导拉伸弹簧时，用微分思想和积分思想求解拉力所做功的表达式4、图像方法解决问题教学过程一、复习并引入新课师提问：什么叫势能？什么叫重力势能？学生回答后，教师指出势能概念中有两个关键词，一是“相互作用”，二是“位置”，在重力势能概念中体现为重力和高度。师：发生弹性形变的物。</p><p>5、探究弹性势能的表达式教学设计 【教学目标】一、知识与技能1理解拉力做功与弹簧弹性势能变化的关系。2掌握利用力位移图像计算微元求和的方法。二、过程与方法1进一步学习科学探究方法，发展自主学习能力。2掌握用微元法求解变力做功的思想。三、情感、态度与价值观1培养运用类比思想进行知识迁移的能力。2培养探究活动中的合作意识与团队精神。重点：1利用微元法和图像法计算变力做功的问题。2运用逻辑推理得出弹力做功与弹性势能的关系。难点：1理解微元法把变力做功转化为恒力做功。2理解利用力位移的图象计算变力做功的依据。【课程流。</p><p>6、高中物理人教版必修2,兴业高中：陈业锋,一、教材分析,二、学情分析,三、目标分析,四、教法与学法,五、教学过程,六、教学总结与反思,七、板书设计,一、教材分析,探究弹性势能的表达式是人教版物理必修2第七章第五节内容，关于弹性势能的表达式，在新课标中没有明确提出要求，本教科书中设置这个内容的原因是，希望通过自主的探索行为，学习科学探究方法，养成良好的思维习惯 。本节内容是在学习重力势能后的进一步拓展通过对两种势能的认识过程，为后面动能定理和机械能守恒定律的学习打下良好的基础。,二、学情分析,三、目标分析,三、目标。</p><p>7、7.5探究弹性势能的表达式,必修二,说课步骤：,一：教材分析：,地位和作用,二：学情分析,1.学生掌握的 2.学生的问题,三：三维目标 1.知识与技能： 2.过程与方法： 3.情感态度与价值观：,四：教学重点难点,1.重点：2.难点,五：教法学法,1.教法 2.学法,教学过程设计,这些物体有什么共同的特点？,一、弹性势能,1.定义：发生弹性形变的物体的各部分之间，由于有弹力的相互作用而具有势能,2.今天要研究的是弹簧的弹性势能 两个问题： 1）回顾上一节课重力势能表达式的研究过程 2）采用类比的方法设计探究弹性势能表达式的方案,1）猜想,第一过程：。</p><p>8、如图所示，重物A的质量为m，置于水平地面上，其上表面联结一根竖直的轻质弹簧，弹簧的长度为l0劲度系数为k。现将弹簧的上端P缓慢地竖直山提一段H，使重物A离地面时，重物具有的重力势能为多少？,温故知新,观察,三。</p><p>9、7 5探究弹性势能的表达式 合肥八中 容兰教师 教学模式介绍 传递 接受 教学模式源于赫尔巴特的四段教学法 后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国 在我国广为流行 很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学 该。</p><p>10、7 5探究弹性势能的表达式 变力做功的研究方法 复习 1 重力势能 定义式 各符号含义 标矢性 相对性 系统性 零势能参考面 Ep mgh h 重心高度 标量有正负 代表大小 2 功能关系 一 重力做功与重力势能变化的关系 WG Ep1 E。</p><p>11、探究弹性势能的表达式 说 课 稿 各位领导 老师们 你们好 今天我要进行说课的课题是 探究弹性势能的表达式 现以新课程理念为指导 按说课评价的标准对本课进行说明 一 说课标 新课标要求 新课标对弹性势能的表达式没有明确提出要求 但要求教师在教学中要重视引导学生学会探究式学习 尤其要注重让学生体会探究的过程和所用的方法 养成良好的思维习惯 新课标建议 让学生经历探究过程 复习知识 再一次体会功和能。</p><p>12、第5节弹性势能表示，高级中学物理必不可少的第2章，1，重力工作的特点：与运动的特定路径无关，只与处于初末状态的物体的高度差有关。2，重力势能：Ep=mgh，3，重力工作和重力势能：WG=EP1-EP1当物体受到的重力做负值工作时，即物体克服重力工作时，物体的重力势能增加。4，重力势能相对性和系统，复习：蹦极，撑竿跳高，握力计，发生弹性变形的物体各部分之间，在弹性相互作用下势能，这种势能等称为弹性势。</p>