探究碰撞中的不变量

探究碰撞中的不变量Tag内容描述：<p>1、第1节 实验：探究碰撞中的不变量一、实验目的1明确探究物体碰撞中的不变量的基本思路。2探究一维碰撞中的不变量。二、实验原理在一维碰撞中，测出物体的质量m和碰撞前后物体的速度v、v，找出碰撞前的动量pm1v1m2v2及碰撞后的动量pm1v1m2v2，看碰撞前后动量是否守恒。实验方案一利用气垫导轨完成一维碰撞实验实验器材气垫导轨、光电计时器、天平、滑块(两个)、重物、弹簧片、细绳、弹性碰撞架、胶布、撞针、橡皮泥等。图1611实验步骤1测质量：用天平测出滑块质量。2安装：正确安装好气垫导轨。3实验：接通电源，利用配套的光电计时装置测出。</p><p>2、第十六章 动量守恒定律 1 实验：探究碰撞中的不变量 【知识目标】 1、明确探究碰撞中的不变量的基本 思路 2、掌握同一条直线上运动的两个物 体碰撞前后的速度的测量方法 3、掌握实验数据处理的方法 【重点、难点】 1、碰撞中的不变量的探究； 2、实验数据的处理 微观粒子之间由于相互碰撞而改变状 态，甚至使得一种粒子转化为其他粒子 碰撞是日常生活、生产活动中常见的 一种现象，两个物体发生碰撞后，速度都 发生变化 两个物体的质量比例不同时，它们的 速度变化也不一样 物理学中研究运动过程中的守恒量具 有特别重要的意义，本节通过。</p><p>3、第十六章 动量守恒定律 1 实验：探究碰撞中的不变量 【知识目标】 1、明确探究碰撞中的不变量的基本 思路 2、掌握同一条直线上运动的两个物 体碰撞前后的速度的测量方法 3、掌握实验数据处理的方法 【重点、难点】 1、碰撞中的不变量的探究； 2、实验数据的处理 微观粒子之间由于相互碰撞而改变状 态，甚至使得一种粒子转化为其他粒子 碰撞是日常生活、生产活动中常见的 一种现象，两个物体发生碰撞后，速度都 发生变化 两个物体的质量比例不同时，它们的 速度变化也不一样 物理学中研究运动过程中的守恒量具 有特别重要的意义，本节通过。</p><p>4、161 实验：探究碰撞中的不变量的教学设计【教材分析】动量守恒定律是自然界普遍适用的基本规律之一，也是本章的重点，只有学生主动参与探究的全过程，成为学习的主体，才能激发学习的欲望。在探究活动开始时，教师可以给学生创设一些问题情景，引导学生去发现问题，使学生产生探究的动机，通过自主探究，协作学习，使学生获得一定的感性认识，为以下的学习打好基础。【教学目标】 （一）知识与技能1、明确探究碰撞中的不变量的基本思路2、掌握同一条直线上运动的两个物体碰撞前后的速度的测量方法3、掌握实验数据处理的方法（二）过程与方。</p><p>5、16.1 实验 探究碰撞中的不变量课后提升作业1.(多选)(2018广州高二检测)在利用气垫导轨探究碰撞中的不变量的实验中,哪些因素可导致实验误差()A.导轨未水平安放B.小车上挡光板倾斜C.两小车质量不相等D.两小车碰后连在一起【解析】选A、B。导轨不水平,小车速度将受重力的影响,从而导致实验误差,故A正确;挡光板倾斜会导致挡光板宽度不等于挡光阶段小车通过的位移,使计算速度出现误差,故B正确;两小车质量不相等,系统碰撞前后动量仍然守恒,故不会导致实验误差,故C错误;两小车碰后连在一起是完全非弹性碰撞,系统碰撞前后动量仍然守恒,故不会导致。</p><p>6、16.1 实验 探究碰撞中的不变量课时检测区能力达标1.(多选)在利用气垫导轨探究碰撞中的不变量实验中,下列哪些因素可导致实验误差()A.导轨安放不水平B.滑块上挡光板倾斜C.两滑块质量不相等D.两滑块碰后连在一起【解析】选A、B。导轨不水平将导致滑块速度受重力分力影响,从而产生实验误差;挡光板倾斜会导致挡光板宽度不等于挡光阶段滑块通过的位移;实验中并不要求两滑块的质量相等;两滑块碰后连在一起只意味着碰撞过程能量损失最大,并不影响碰撞中的守恒量。综上所述,答案为A、B。2.(多选)若用打点计时器做探究碰撞中的不变量的实验,下列操作。</p><p>7、16.1 实验 探究碰撞中的不变量基础达标练1(多选)在使用如图所示的实验装置做“探究碰撞中的不变量”的实验中，必须满足的实验条件是()A斜槽轨道必须是光滑的B斜槽轨道末端的切线必须水平C入射球每次都要从同一高度由静止释放D碰撞时，入射球与被碰球的球心连线与轨道末端的切线平行答案BCD解析只有满足选项B、D中条件时才能保证小球的运动为平抛运动，实现一维碰撞，避免斜碰，B、D正确。本实验是通过平抛运动确定入射球碰前速度，斜槽轨道的光滑与否无影响，A错误。入射球每次从同一高度由静止释放，保证了入射球每次碰前速度相同，C正确。</p><p>8、16.1 实验 探究碰撞中的不变量课时检测区能力达标1.(多选)在利用气垫导轨探究碰撞中的不变量实验中,下列哪些因素可导致实验误差()A.导轨安放不水平B.滑块上挡光板倾斜C.两滑块质量不相等D.两滑块碰后连在一起【解析】选A、B。导轨不水平将导致滑块速度受重力分力影响,从而产生实验误差;挡光板倾斜会导致挡光板宽度不等于挡光阶段滑块通过的位移;实验中并不要求两滑块的质量相等;两滑块碰后连在一起只意味着碰撞过程能量损失最大,并不影响碰撞中的守恒量。综上所述,答案为A、B。2.(多选)若用打点计时器做探究碰撞中的不变量的实验,下列操作。</p><p>9、第1节实验：探究碰撞中的不变量一、实验目的1明确探究物体碰撞中的不变量的基本思路。2探究一维碰撞中的不变量。二、实验原理在一维碰撞中，测出相碰撞两物体的质量m1、m2和碰撞前物体的速度v1、v2及碰撞后物体的速度v1、v2，找出碰撞前的动量pm1v1m2v2及碰撞后的动量pm1v1m2v2，看碰撞前后动量是否守恒。实验方案一利用气垫导轨完成一维碰撞实验实验器材气垫导轨、光电计时器、天平、滑块(两个)、重物、弹簧片、细绳、弹性碰撞架、胶布、撞针、橡皮泥等。实验步骤1测质量：用天平测出滑块质量。2安装：正确安装好气垫导轨。3实验：接通电。</p><p>10、航帆教育随堂知识题库蒇蚅肀芄莃蚄膂肇螂蚃羂节蚈蚂肄膅薄蚁膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿蚅蝿肁膂薁螈膃莇蒇螇袃膀莂螆肅莆莈螅膈芈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂莅袂膄芅蚄袁袄肈薀袀羆芃蒆衿膈肆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肃莀薂袆膅膃蒈羅袅莈莄羄羇膁蚃羃聿莆虿羃节腿薅羂羁蒅蒁薈肄芈莇薇膆蒃蚅薇袅芆薁薆羈蒁蒇蚅肀芄莃蚄膂肇螂蚃羂节蚈蚂肄膅薄蚁膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿蚅蝿肁膂薁螈膃莇蒇螇袃膀莂螆肅莆莈螅膈芈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂莅袂膄芅蚄袁袄肈薀袀羆芃蒆衿膈肆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肃莀薂袆膅膃蒈羅袅莈莄羄羇膁蚃羃聿莆虿羃节腿薅羂羁蒅。</p><p>11、1实验:探究碰撞中的不变量基础巩固1.在利用气垫导轨探究碰撞中的不变量时,用到的测量工具有()A.停表、天平、刻度尺B.弹簧测力计、停表、天平C.天平、刻度尺、光电计时器D.停表、刻度尺、光电计时器解析用天平测滑块质量,用刻度尺测挡光片的宽度。运动时间是指挡光片通过光电门的时间,由光电计时器计时,因此不需要停表。答案C2.(多选)在做探究碰撞中的不变量实验时,实验条件是()A.斜槽轨道必须是光滑的B.斜槽轨道末端的切线是水平的C.入射球每一次都要从同一高度由静止滚下D.碰撞的瞬间,入射球和被碰球的球心连线与轨道末端的切线平行解析。</p><p>12、实验：探究碰撞中的不变量一、实验目的1明确探究物体碰撞中的不变量的基本思路。2探究一维碰撞中的不变量。二、实验原理1探究思路(1)一维碰撞：两个物体碰撞前沿同一直线运动，碰撞后仍沿这一直线运动，这种碰撞叫做一维碰撞。(2)追寻不变量：在一维碰撞的情况下，设两个物体的质量分别为m1、m2，碰撞前的速度分别为v1、v2，碰撞后的速度分别为v1、v2，如果速度与规定的正方向一致，取正值，相反取负值。依次研究以下关系是否成立：m1v1m2v2m1v1m2v2；m1v12m2v22m1v12m2v22；。探究以上各关系式是否成立，关键是准确测量和计算碰撞前与碰。</p><p>13、实验：探究碰撞中的不变量一、选择题1在气垫导轨上进行实验时首先应该做的是()A给气垫导轨通气B把光电计时器进行归零处理C把滑块放在导轨上D检查挡光片通过光电门时是否能够挡光计时解析：选A为保护气垫导轨，实验时应该先给它通气，后进行实验。选项A正确。2在利用气垫导轨探究碰撞中的不变量时，用到的测量工具有()A停表、天平、刻度尺B弹簧测力计、停表、天平C天平、刻度尺、光电计时器D停表、刻度尺、光电计时器解析：选C用天平测滑块质量，用刻度尺测挡光片的宽度。运动时间是指挡光片通过光电门的时间，由光电计时器计时，因此不需。</p><p>14、探究碰撞中的不变量,模拟效果图：撞击舱飞向“坦普尔一号“彗星,粒子散射实验模拟图,粒子,原子核,探究碰撞中的不变量,一维碰撞： 碰撞前后两个物体都在同一直线上运动。,+,或者质量与速度平方乘积之和是不变量？ 即：m1v12+m2v22=m1v12+m2v22成立,探究碰撞中的不变量,两物体质量与速度的乘积之和是不变量？ 即：m1v1+m2v2=m1v1+m2v2成立？,或者 成立？,还是有其他的可能？,探究碰撞中的不变量,研究方案一：运动的小球撞击静止的小球,探究碰撞中的不变量,研究方案二：运动的小车撞击静止的小车后成为一个整体,元贝驾考 http:/www.yuanbeiji。</p><p>15、实验：探究碰撞中的不变量一、实验目的1明确探究物体碰撞中的不变量的基本思路。2探究一维碰撞中的不变量。二、实验原理1探究思路(1)一维碰撞：两个物体碰撞前沿同一直线运动，碰撞后仍沿这一直线运动，这种碰撞叫做一维碰撞。(2)追寻不变量：在一维碰撞的情况下，设两个物体的质量分别为m1、m2，碰撞前的速度分别为v1、v2，碰撞后的速度分别为v1、v2，如果速度与规定的正方向一致，取正值，相反取负值。依次研究以下关系是否成立：m1v1m2v2m1v1m2v2；m1v12m2v22m1v12m2v22；。探究以上各关系式是否成立，关键是准确测量和计算碰撞前与碰。</p><p>16、16.1 探究碰撞中的不变量,生活中的各种碰撞现象,撞车,生活中的各种碰撞现象,打桩机打桩,生活中的各种碰撞现象,钉钉子,生活中的各种碰撞现象,飞鸟撞飞机,生活中的各种碰撞现象,打网球,生活中的各种碰撞现象,拳击,微观粒子相互作用,现象分析：以上现象的本质特征能不能用两个字归纳,碰撞,如mA=mB，碰后A球静止，B球摆角=，这说明A、B两球碰后交换了速度；,如mAmB，碰后A、B两球一起向右摆动；,如mAmB，碰后A球反弹、B球向右摆动,以上现象说明当A、B两球的质量关系发生变化时，速度变化的情况也不同,思考与猜想,1.这些天壤之别的运动，是否遵。</p><p>17、16.1 实验 探究碰撞中的不变量新提升课时作业基础达标1(多选)在利用气垫导轨探究碰撞中的不变量实验中，哪些因素可导致实验误差()A导轨安放不水平B小车上挡光板倾斜C两小车质量不相等D两小车碰后连在一起【解析】导轨不水平，小车速度将会受重力影响，A项对；挡光板倾斜会导致挡光板宽度不等于挡光阶段小车通过的位移，导致速度计算出现误差B项对【答案】AB2在用两个小球的碰撞来验证碰撞中的不变量时，不是产生误差的主要原因的是()A碰撞前入射小球的速度方向、碰撞后入射小球的速度方向和碰撞后被碰小球方向不是绝对沿水平方向B小球在空。</p>