探究燃烧的条件

探究燃烧的条件Tag内容描述：<p>1、探究燃烧条件尊敬的各位专家、各位老师大家好：我是来自安陆市陈店乡初级中学的一名教师，我说课的题目是“实验:探究燃烧的条件”，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、教学反思几个方面来展开。 一、教材分析探究燃烧的条件是初中化学第七单元第一部分的内容。燃烧是日常生活中常见的现象，是化学与生活相联系的一个切入点。通过对燃烧条件的探究，一方面可以使学生认识燃烧的条件，了解燃烧相关的知识，另一方面还能增强学生日常生活中防范火灾的意识，因此，该内容比较重要。二、教学目标1、知识目标：认识燃烧。</p><p>2、鲁教版八年级化学 5.4到实验室去：探究燃烧的条件练习题一、单选题1.下列做法不正确的是（ ）A.煤气泄漏，立即关闭阀门并轻轻开窗通风B.燃着的酒精灯不慎碰倒，洒出的酒精燃烧起来，立即用湿抹布盖灭C.启用闲置的沼气池前，先用燃着的蜡烛进行试验D.烧菜时油锅着火，立即用锅盖盖灭2.2016年2月25曰，大冶市坑头街发生火灾，造成重大经济损失，事故由扫帚店着火引起某同学给这些扫帚店提供如下温馨提示，你认为错误的是（ ）A.扫帚着火时，只能用沙子灭火B.扫帚店与周围建筑物之间要留有足够的防火距离C.&。</p><p>3、鲁教版八年级化学 5.4到实验室去：探究燃烧的条件练习题一、单选题1.下列做法不正确的是（ ）A.煤气泄漏，立即关闭阀门并轻轻开窗通风B.燃着的酒精灯不慎碰倒，洒出的酒精燃烧起来，立即用湿抹布盖灭C.启用闲置的沼气池前，先用燃着的蜡烛进行试验D.烧菜时油锅着火，立即用锅盖盖灭2.2016年2月25曰，大冶市坑头街发生火灾，造成重大经济损失，事故由扫帚店着火引起某同学给这些扫帚店提供如下温馨提示，你认为错误的是（ ）A.扫帚着火时，只能用沙子灭火B.扫帚店与周围建筑物之间要留有足够的防火距离C.&。</p><p>4、到实验室去范围：探究燃烧的条件建议用时：25分钟一、选择题1木棍用火柴难以点燃，而小木片很容易点燃，其原因是()A因小木片与氧气的接触面积比木棍大B因小木片比木棍的着火点低C因小木片的温度比较高D因小木片的密度比较小2某固体可燃物的着火点为70 ，下列给出的条件中能使该物质燃烧的是()A在真空密闭容器中将固体加热至70 B在敞口容器中将固体加热至70 以下C在真空密闭容器中将固体加热至70 以上D在空气中将固体加热至70 3在其他条件相同的情况下，干树枝比湿树枝更容易被点燃，其原因是()A干树枝的着火点比湿树枝的着火点低B干树枝的。</p><p>5、到实验室去：探究燃烧的条件学号 班级 姓名 1. 如图所示是探究物质燃烧条件的3个对比实验：(1)根据各实验得到相应的燃烧条件有：实验1__要有可燃物__实验2__需要氧气__实验3__温度要达到着火点__(2)干粉灭火器的干粉主要成分是碳酸氢钠，其受热时分解为碳酸钠、二氧化碳和水。在灭火过程中，二氧化碳的作用是__将可燃物与氧气隔绝__，水的作用是__使温度降低到物质的着火点以下__。2.“纸船烧水”的实验中，加了水的纸船比没有加水的纸船需要更多的时间才能燃烧，是因为(C)A水不是可燃物B加了水的纸船着火点更高C水会吸收纸上的热量，使其。</p><p>6、湛师化学学院微格教学综合技能训练报告学号： 2010364118 班级： 10化本1 姓名： 余晓云 ， 2013 年 5 月 20 日一、综合技能训练教案的设计1、课题燃烧条件的探究2、学习目标1）初步认识燃烧的现象，掌握物质燃烧的条件2）能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的燃烧现象3、教学重点燃烧条件的探究方法4、教学难点燃烧条件的探究方法5、教学用具和仪器、试剂蜡烛，火柴，石头，镊子，烧杯，酒精灯6、主要板书的版面安排燃烧条件的探究一燃烧的定义二燃烧需要三个条件：1. 可燃物2. 氧气3. 温度达到最低着火点三个条件缺一不可!7、教学过程。</p><p>7、探究物质燃烧的条件信息化教学设计学校：西安市东城一中姓名：侯晓光一.教材分析课标中的内容： 燃烧与灭火隶属课标中的第五部分化学与社会发展中的化学与能源和资源的利用。教材中的内容：粤教版九年级化学上册第三章课题3燃烧条件和灭火原理。本课题共包含三大内容，燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介。本课题共需两课时，此设计为第一课时。二.教学目标知识与技能：1.知道物质燃烧所需要的条件。2.了解燃烧条件的探究过程与方法。3.了解灭火的原理。过程与方法：使学生会利用燃烧条件和灭火的原理来分析一。</p><p>8、燃烧的条件”探究例1 图甲和图乙所示实验方法可用来探究可燃物燃烧的条件。(1)某同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是________________。(2)另一同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；通空气时，冷水中的白磷不燃烧；不通空气时，热水中的白磷不燃烧；通空气时，热水中的白磷燃烧。该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是(填序号，下同)_______；能证明可燃物必须达到一定温度(着火点)才能燃烧的实验事实是_______________________________。(3)“化学实验的绿色。</p><p>9、燃烧的条件探究例1 为了探究燃烧的条件，小军查阅资料得知：白磷的着火点为40，红磷的着火点为240，五氧化二磷刺激人的呼吸道。他设计了右图所示的实验装置。将分别盛有少量的白磷和少量红磷的两支试管，放入到盛水的烧杯中，另将少量白磷直接投入到烧杯的水中。观察到的实验现象如下：试管中的白磷燃烧，产生大量的白烟；试管中的红磷不燃烧；烧杯中的白磷不燃烧。(1)白磷燃烧的文字表达式为______________________________。(2)分析实验现象，得出结论。由现象得到的燃烧条件是__________，由现象得到的燃烧条件是__________。(3)请举一。</p><p>10、探究燃烧的条件 教学目标 1、 通过自行设计并动手实验，探究燃烧的条件 2、 通过完成一系列促进或阻止燃烧反应的实验初步体会控制化学变化的一般思路 3、 培养学生探究能力、分析问题、解决问题能力。 教学重点：探。</p><p>11、燃烧需要什么条件呢？,探究之旅一：,温度对可燃物燃烧的影响,实验用品：相同的纸船两只、秒表、酒精灯、带铁圈的铁架台、火柴、烧杯（盛有水）,友情提示:,不同的可燃物要燃烧，所需要的温度是不同的。我们把可燃物。</p><p>12、到实验室去 探究燃烧的条件 燃烧需要什么条件呢 动手实验 实验1 分别尝试点燃浸过酒精和水的木条 总结 只有可燃物才能燃烧 木条未燃烧 木条燃烧 酒精能燃烧 水不能燃烧 酒精是可燃物 实验2 纸船烧水 总结 燃烧需要使。</p><p>13、走进化学实验室 探究燃烧的条件 你看到了什么 手帕竟然丝毫无损 手帕为什么烧不坏 手帕燃烧烧的是什么 目标 1 知道燃烧的条件和灭火的原理及方法2 能解释一些日常燃烧和灭火的现象3 学着设计和完成对比实验 生活中常见的燃烧现象 动脑筋 什么是燃烧 燃烧需要哪些条件 C O2CO2S O2SO24P 5O22P2O5Mg O22MgO 可燃物 氧气 点燃 可以燃烧的物质 燃烧 使温度达到可燃物的着火。</p>