探究物质的比热容

探究物质的比热容Tag内容描述：<p>1、班级： 姓名： 组名： 课 题10-3探究物质的比热容学习目标知识与技能：1、知道什么是热量.2、通过观察和实验认识不同的物质吸（放）热的本领不同.3、知道比热容的定义、符号和单位.4、了解比热容是物质的一种特性，记住水的比热容.5、能叙述比热容的含义，会计算物体吸收或放出热量的多少.6、会用比热容知识解决生活中的实际问题.过程与方法：1、通过实验和对比的方法探究不同的物质吸（放）热的本领不同.2、通过学习活动，锻炼学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力，掌握研究问题的方法.3、通过教师指导，培养学生自己导出公式。</p><p>2、第十三章 内能与热机13.2研究物质的比热容1小明用同一只电热器，分别加热水和煤油，实验得到的数据如表一和表二：表一：分析表一中的数据得_________________需要吸收热量多，由此你可以得出的结论是：_____________________________________________________________________表二：分析表二中的数据你可以得出结论是：（1）___________________________________；（2）________________________________________2.水的比热容是4.2J/(kg)，它的物理意义是____________________________，一杯水倒掉一半，剩下一半的比热容是_______，若剩。</p><p>3、九年级物理研究物质比热容同步练习一、填空题1、______________的某种物质，温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质的比热容.比热容的单位是_______，符号是_______.2、比热容是物质的一种属性，每种物质都有自己的比热容.水的比热容是_________，表示的物理意义是_______________，一桶水倒掉一半剩下的水的比热容是_______.一大桶酒精和一滴水相比较，它们的比热容_______大.3、物体温度升高时，吸收热量的计算公式是Q吸=cm(t-t0)，其中，c表示_______，单位是_______，m表示_______________，单位是_______，t表示_______________，t。</p><p>4、探究物质的比热容课堂反馈(三)A比热容的概念及应用1.为了比较水和食用油的吸热能力，小明用如图31所示的两个相同的装置做了探究实验。实验数据记录如下表。图31(1)从表中数据可知，水和食用油的质量______(选填“相同”或“不相同”)，加热结束时，食用油的温度比水的温度________(选填“高”或“低”)。(2)在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量________(选填“大于”“小于”或“等于”)食用油吸收的热量。(3)实验表明，________(选填“水”或“食用油”)的吸热能力更强。2不同种。</p><p>5、三、 探究物质的比热容图1031一探究物质的吸热能力1条件：相同的两个烧杯，质量相同、初温相同的不同种类的物质，用相同的电加热器加热。2方法：升高相同的温度，比较加热的时间。明确 给相同质量、不同种类的物质加热，使它们升高相同的温度，加热时间是________的，这表明它们吸收的热量________。加热时间越长，说明吸收的热量________，物质吸热的本领________。二比热容1比热容是表示物质____________的物理量。2定义：某种物质温度________________所吸收(或放出)的热量与物质的____________________________，叫作这种物质的比热容。</p><p>6、10.3 探究物质的比热容 导学目标1.学会比热容的定义、符号、计算公式、单位。2.知道水的比热容及其物理意义。3.了解水的比热容较大所产生的一些现象及应用。4.会利用比热容公式进行一些简单计算。重点1、知道水的比热容及其物理意义；会利用比热容公式进行一些简单计算。难点：会利用比热容公式进行一些简单计算。自主学习1在热传递过程中，物体的内能会发生变化，物体内能改变的多少，可用 来量度。2.不同种类的物质，升高（后降低）相同的温度，所吸收（或放出）的热量不仅与 有关，还与 有关。3.比热容是物质的一种 ，它反映了不同物质。</p><p>7、探究物质的比热容,新疆地区有句谚语叫做“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，你知道其中的道理吗？,你知道吗？,请回答：,（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？ （2）把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？,水在温度升高时吸收的热量，跟水的质量有关，和升高的温度有关 。,把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多,烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多,我猜想,我猜到,如何通过实验来研究?,根据猜想设计实验,探究活动,方案一：取等质量的水和煤油，加热相同的时间（吸收相等的热量）后，比较温度的变化。,方案二：取等质量。</p><p>8、第三节 探究物质的比热容,第十章 机械能、内能及其转化,知道热量及其单位。 通过实验探究理解比热容的概念，会用比热容的知识分析、解释有关问题。 会根据比热容的概念进行简单计算。 会查物质的比热容表。,教学目标,（1）一般来说，物体吸热时温度怎样变化？物体放热时呢？ （2）烧开一壶水与烧开半壶水相比，吸收的热量一样多吗？ （3）把一壶水烧开与把同样多的水烧成温水相比，吸收的热量一样多吗？ （4）某种物质升温时吸收热量的多少可能跟哪些因素有关呢？,思考下列问题,某种物质在温度升高时所吸收热量的多少，可能跟物质的质量有。</p><p>9、教学资料参考范本九年级物理上册探究物质的比热容教案1 沪粤版撰写人：__________________时 间：__________________一、教学目标知识与技能了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种基本属性，是反映物质的吸、放热性能的物理量，知道比热容的单位J/（kg）及其读法、含义。会用比热容的概念解释有关的简单现象。知道水的比热容较大。过程与方法通过实验探究，认识质量相同的不同物质，在吸收相同的热量时，升高的温度不同这一特点，会运用控制变量法设计和进行实验。情感态度与价值观（4）通过联系实际，分析与比热容有关的问题，让学生。</p><p>10、班级： 姓名： 组名： 课 题 10-3探究物质的比热容 学习 目标 知识与技能： 1、知道什么是热量.2、通过观察和实验认识不同的物质吸（放）热的本领不同. 3、知道比热容的定义、符号和单位.4、了解。</p><p>11、三 探究 物质的比热容第一课时 炎热夏天中午 沙子很烫而海水很凉 凉 烫 傍晚 沙子变凉了而海水却还很温暖 为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样 思考 不同种类的物质 吸收相同的热量 温度升高相同吗 问题与猜想。</p><p>12、探究物质的比热容 初夏 小明和小华去海边游玩 中午 他们赤脚走在海边的沙滩上 他们觉得沙子很烫 当他们跳进海里 觉得海水很凉 傍晚 他们又去海边 却又发现沙子变凉了而海水却很暖和 为什么海水和沙子在同一时刻的温。</p><p>13、第三节探究物质的比热容 沙子好烫脚呀 耶 还是水中凉爽 我就纳闷了 同在一个太阳下 温度差距咋就这么大呢 某种物质升温时吸收热量的多少可能与哪些因素有关 有怎样的关系呢 烧开满壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗 把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗 小结 对于同种物质 如水 水吸收的热量与水的和有关 质量 m 升高的温度 t 质量越 吸收的 温度升高的度数越 吸收的 不一样多 满壶水所需热量多。</p><p>14、用心 爱心 专心1 第十三章第十三章 内能与热机内能与热机 13 213 2 研究物质的比热容研究物质的比热容 1 小明用同一只电热器 分别加热水和煤油 实验得到的数据如表一和表二 表一 分析表一中的数据得 需要吸收热量多 由此你可以得出的结论是 表二 分析表二中的数据你可以得出结论是 1 2 2 水的比热容是 4 2 J kg 它的物理意义是 一杯水 3 10 倒掉一半 剩下一半的比热容是 若剩。</p><p>15、初中物理探究物质的比热容教学反思我在设计本节课时，通过设疑“炎热的夏季，海边的沙子烫脚而海水却很凉，这是为什么？”“不同的物质吸热本领一样吗”引入新课；紧接着让学生联系他们极为熟悉的烧水现象，分析出影响物体吸收热量的多少的两个因素（质量，升温的多少）通过提问：“质量相等的不同的物质升高相同的温度，吸热一样吗？”让学生猜想，然后制定实验计划，选择实验器材，分组动手实验，收集证据，分析。</p><p>16、三、探究物质的比热容 第一课时,炎热夏天中午，沙子很烫而海水很凉。,凉,烫,傍晚，沙子变凉了而海水却还很温暖。,为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？,思考,不同种类的物质，吸收相同的热量，温度升高相同吗？,1.通过实验探究，建立比热容的概念。,2.了解比热容是反映物质吸、放热本领的物理量。,3.尝试用比热容解释简单的自然现象。,4.会进行物体吸、放热的简单计算。,物体吸收热量的多少跟哪些。</p><p>17、三、探究物质的比热容 第一课时,炎热夏天中午，沙子很烫而海水很凉。,凉,烫,傍晚，沙子变凉了而海水却还很温暖。,为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？,思考,不同种类的物质，吸收相同的热量，温度升高相同吗？,问题与猜想,一、实验探究,烧开一壶水比烧开半壶水需要的时间长，即烧开一壶水需要的热量多。,对同种物质，质量不同时，它们升高（或降低）相同的温度，吸收（或放出）的热量是不同的。,思考,不同。</p>