探寻神奇的幻方

探寻神奇的幻方Tag内容描述：<p>1、探寻神奇的幻方（1）教学设计甘肃省张掖市甘州区新墩镇中心学校 闫治春一、教材分析探寻神奇的幻方是学生初中阶段接触的第一个“综合与实践”，这节内容是以古老的幻方知识为引子，以探寻三阶幻方的本质特征为载体，让学生借助对实际问题中的数量关系符号化抽象的过程，从而达成领会问题、探究方法、提升问题、解决问题的目标。本节共2课时，作为第一课时，重在引导学生获得“从特殊到一般”的研究方法，其过程是落实数学活动经验积累、学会学习的重要载体，其方法是一种全新的以自主探究为特色的学习方式。二、学情分析学生已完成了“有。</p><p>2、你能不能将1，2，3，4，5，6，7，8，9这九个自然数分别填入下面格子中，不管横加竖加斜加和都是15吗?,课前思考题：,要求： 1、先独立思考并把答案写在自己的微卡上 2、小组讨论并用大卡展示你们组的成果 3、限时5分钟,历史故事,公元前三千多年，陕西洛河经常发大水，大禹带领百姓去治理洛河，这时，从水中浮起一只大乌龟，背上有奇特的图案.,探寻神奇的幻方,综合与实践,西安市文景中学数学教研组,在三阶幻方中 1、你能发现哪些相等的关系？每行、每列、每条对角线上的三个数之和分别是多少？ 2、如果把和相等的每一组数分别连线，这些线段。</p><p>3、探寻神奇的幻方,综合与实践,学员：孟令刚,故事,公元前三千多年，有条洛河经常发大水，皇帝夏禹带领百姓去治理洛河，这时，从水中浮起一只大乌龟，背上有奇特的图案.,龟背上的这些数填到表格中，你能发现什么？,探究一,1、运用有理数混合运算，字母表示数及其运算，探索三阶幻方的特征. 2、经历观察、猜想、归纳、类比等活动，初步积累构造三阶幻方的经验. 3、初步获得“由特殊到一般”的探究问题的方法和经验.,学习目标,1、幻方的概念（三阶幻方）,每行、每列、对角线上的三个数的和都相等的 方格，叫“幻方”.,按照纵横各有数字的个数，。</p><p>4、探寻神奇的幻方,【第二环节】探究尝试，合作学习,尝试：,游戏：把1、2、3、4、5、6、7、8、这九个数分别填在三行三列的数表中，使每行、每列、每条对角线上的三个数之和都等于15。关注：,角格,边格,中间格,（幻。</p><p>5、2017年遂川县中小学教师高效课堂比赛 探寻神奇的幻方 1 认识三阶幻方 会构造简单的三阶幻方 2知道三阶幻方的特征 并会用这一特征解决简单的问题 3增强发现问题 解决问题的能力 学习目标学习 历史故事 公元前三千多年。</p><p>6、北师大贵阳附中高中教师论文 设计比赛获奖作品 探寻神奇的幻方 新人教版 北京师范大学贵阳附属中学 学情分析 探寻神奇的幻方 是学生初中阶段接触的第一个 综合与实践 学生此前已完成 有理数及其运算 整式及其加减。</p><p>7、2017年遂川县中小学教师高效课堂比赛 探寻神奇的幻方 1 认识三阶幻方 会构造简单的三阶幻方 2知道三阶幻方的特征 并会用这一特征解决简单的问题 3增强发现问题 解决问题的能力 学习目标学习 历史故事 公元前三千多年 陕西洛河经常发大水 大禹带领百姓去治理洛河 这时 从水中浮起一只大乌龟 背上有奇特的图案 这就是 洛书 把洛书用今天的数学符号翻译出来 就是一个三阶幻方 三阶幻方 请你将下面三组数。</p><p>8、1,2,你能不能将1，2，3，4，5，6，7，8，9这九个自然数分别填入下面格子中，不管横加竖加斜加和都是15吗?,课前思考题：,要求：1、先独立思考并把答案写在自己的微卡上2、小组讨论并用大卡展示你们组的成果3、限时5分钟,3,历史故事,公元前三千多年，陕西洛河经常发大水，大禹带领百姓去治理洛河，这时，从水中浮起一只大乌龟，背上有奇特的图案.,探寻神奇的幻方,综合与实践,西安市文景中学数学教研。</p><p>9、探寻神奇的幻方 东侨中学 林娟 1 教材分析 本节课是北师大2011课标版七年级数学上册综合与实践的第一个课题 一方面 这是在学习了 有理数及其运算 和 字母表示数 的基础上 对数量关系符号化的进一步深入和拓展 另一方面 在探索的过程中 学生不仅能感受图形的对称美 而且能培养言之有据的习惯和多角度尝试解决问题的能力 同时也能充分的体验特殊到一般的探究方法在数学问题中的运用 二 学生起点分析 探寻神。</p><p>10、综合与实践 探寻神奇的幻方 参赛编号 37 教学 目标 知识与技能 综合运用有理数混合运算 字母表示数及其运算 探索三阶幻方的本质特征 初步积累构造三阶幻方的经验 过程与方法 经历观察 猜想 归纳 类比等活动 进一步体验合作交流 自主探究的学习方式 情感态度 与价值观 增强爱国主义情怀和民族自豪感 加强审美能力的培养 教学 重点 探索三阶幻方的基本规律及本质特征 教学 难点 构造符合要求的三阶幻方。</p><p>11、北师大版 七年级数学上册综合与实践 探寻神奇幻方 授课教师 吴丽斐工作单位 郑州市第六十九中学 相传在大禹治水时期 陕西的洛水常常闹水灾 河水泛滥时 又常有一只背上有神秘图的大乌龟浮出洛水河面 人们经过留心观察 发现乌龟壳分为9块 横3行 竖3列 每小块乌龟壳有几个小点点 正好凑成从1到9这9个数字 可是 谁也弄不懂这些小点点究竟是什么意思 有一年 这只大乌龟又浮出了水面 一个看热闹的小孩突然大声。</p><p>12、你能不能将1 2 3 4 5 6 7 8 9这九个自然数分别填入下面格子中 不管横加竖加斜加和都是15吗 课前思考题 要求 1 先独立思考并把答案写在自己的微卡上2 小组讨论并用大卡展示你们组的成果3 限时5分钟 历史故事 公元前三千多年 陕西洛河经常发大水 大禹带领百姓去治理洛河 这时 从水中浮起一只大乌龟 背上有奇特的图案 探寻神奇的幻方 综合与实践 西安市文景中学数学教研组 在三阶幻方中1。</p><p>13、探寻神奇的幻方,北师大版数学七年级上册,张掖四中 周海滨,两千年前，有条洛河经常发大水，当时皇帝夏禹治水时，洛水河中浮出一只神龟，龟背上有一张奇特的图案，这就是传说中的“洛书”,初识神奇的幻方,初识神奇的幻方,把龟背上的这些数填到表格中，你有什么发现？ 每行，每列，每条对角线上的三数之和有什么特点?,六角幻方,欧拉的马步幻方,幻方的智力开发功能,学习目标,1.会判断什么是幻方。 2.通过合作交流。</p><p>14、探寻神奇的幻方公开课,探寻神奇的幻方公开课,你能不能将1，2，3，4，5，6，7，8，9这九个自然数分别填入下面格子中，不管横加竖加斜加和都是15吗?,课前思考题：,要求： 1、先独立思考并把答案写在自己的微卡上 2、小组讨论并用大卡展示你们组的成果 3、限时5分钟,探寻神奇的幻方公开课,历史故事,公元前三千多年，陕西洛河经常发大水，大禹带领百姓去治理洛河，这时，从水中浮起一只大乌龟，背上有奇特。</p>