条形统计图(例2)

条形统计图(例2)Tag内容描述：<p>1、一格表示一格表示2 2参考教案参考教案 一、教学目标一、教学目标 （一）知识与技能（一）知识与技能 初步认识 1 格表示 2 个单位的条形统计图， 碰到当用一格表示2 个单位， 而要表示的数量不能用整格表示时，会用半格表示；能根据统计图表中的数 据提出并回答简单的问题。进一步了解统计的意义；培养学生的整理、分析 能力。 （二）过程与方法（二）过程与方法 使学生经历统计图（1 格表示 2 个。</p><p>2、一格表示一格表示1 1参考教案参考教案 一、教学目标一、教学目标 （一）知识与技能（一）知识与技能 使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法 收集、整理数据，会用1 格表示一的条形统计图表示数据。 （二）过程与方法（二）过程与方法 通过观察、 比较使学生体会到 ,条形统计图能清楚地表示数量的多少这一 特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。 （三）情感态度和价值观。</p><p>3、条形统计图,条形统计图(例2) 一格表示2,同学们，你们都喜欢吃什么早餐呢？,情境创设,下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。,请画一个条形图把统计结果表示出来。,探究新知,每格代表1人。,每格代表2人。,两个图的每格分别代表几人？,探究新知,最喜欢( )的人数最多。,探究新知,粥,你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？,探究新知,如果最喜欢牛奶的是5人，在右。</p><p>4、条形统计图,条形统计图(例2) 一格表示2,同学们，你们都喜欢吃什么早餐呢？,下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。,请画一个条形图把统计结果表示出来。,每格代表1人。,每格代表2人。,两个图的每格分别代表几人？,最喜欢( )的人数最多。,粥,你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？,如果最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？,探究新知,可以用半格代表1人。,根据8月。</p><p>5、条形统计图,条形统计图(例2) 一格表示2,确山县张营小学 赵新社,学习目标 1.通过观察、比较与交流，会用一格表示两个单位长度。,同学们，你们都喜欢吃什么早餐呢？,情境创设,下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。,请画一个条形图把统计结果表示出来。,探究新知,每格代表1人。,每格代表2人。,两个图的每格分别代表几人？,探究新知,最喜欢( )的人数最多。,探究新知,粥。</p>