提高课堂有效性

提高课堂有效性Tag内容描述：<p>1、激发情趣、扎实训练 提高课堂有效性激发情趣、扎实训练 提高课堂有效性5月13日，我有幸参加了“xx县新教育实验小学语文有效课堂研讨会”活动，这次上课的老师是镇中小学的辜静、实验小学的王雪晴、第二实验小学的杨哓莉，他们执教的都是黄河的主人第二课时。她们的课可以说是各有千秋，辜静老师的课让我看到了扎实特点、王雪晴老师的课体现了人文性的风格、杨哓莉老师的课凸现了工具性的功能。三节课体现了共同的特征“有效”。我想“有效的课堂”是该看学生在规定的时间内学到了多少知识，语文素养是否得到了发展，能力是否得到了提高，。</p><p>2、浅谈提高小学语文课堂教学有效性策略余文森教授从专业的角度说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先，发展就其内涵而言，指的是知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。“通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”余教授认为，“课堂教学的有效性特征（或表现）可以列举很多，但最核心的一点是看学。</p><p>3、提高课堂有效性”研讨活动评课反思教学研讨活动结束，我们的年级组注重务实高效、团结协作，凝集集体智慧；注重年级组、教研组和备课组形成的教学合力，再次召开各备课组长会，交流总结反馈组内听评课情况。下面为各组评课反思情况：语文组，孟校丹老师老山界一课，授课教师能够引导学生精读课文，从解读内容到把握人物性格、精神品质，问题设计得有梯度，符合学生思维规律，同时对学生的情感态度、价值观的教育鲜明。本节课也可以在某些方面有所改进。比如，学生自由读书时间稍长，可以设计更多学生参与的形式。数学组高东老师9月9日上了。</p><p>4、加强课前预习 提高课堂教学的有效性,修水县教研室英语教研员 黄孟兵,QQ:224280740 E-mail:hmb7812094163.com phone:13767217628,什么样的课堂教学是有效的？什么样的学习是有效的？,“著名课改专家崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”由此可见，衡量一堂教学课是否有效的唯一标准是学生有无进步和发展。实现。</p><p>5、XX学校“提高课堂有效性”课题研究中期结题报告 万店中心学校“提高课堂有效性”课题研究 中期结题报告 2010年10月，我们万店中心学校成立了以骨干教师、学科带头人和优秀教师为主的课题研究小组，并确立了以。</p><p>6、注重语文人文性 提高课堂有效性 语文是人学 语文学科作为人文科学的一部分 彰显人文精神有着得天独厚的优势 在语文教学中 人文精神的教育主要表现为对人的理解 宽容 尊重 爱护 体现在对人终极价值的追求 对人类命运。</p><p>7、构建和谐的课堂 提高课堂有效性 参加第八次通识培训学习心得体会 华西希望小学 金学有 第八讲由银川市教育科学研究所张所长主讲 主题是 我们今天和明天共同的关注 新课程实施中若干领域的做法和想法 张所长教授是一。</p><p>8、心得体会/教师心得体会 激发情趣、扎实训练 提高课堂有效性 激发情趣、扎实训练 提高课堂有效性5月13日，我有幸参加了“xx县新教育实验小学语文有效课堂研讨会”活动，这次上课的老师是镇中小学的辜静、实验小学的王雪晴、第二实验小学的杨哓莉，他们执教的都是黄河的主人第二课时。她们的课可以说是各有千秋，辜静老师的课让我看到了扎实特点、王雪晴老师的课体现了人文性的风格、杨哓。</p>