提高逻辑思维能力

提高逻辑思维能力Tag内容描述：<p>1、如果你喜欢销售8小时以内，我们求生存：8小时以外，我们求发展，应赢在别人休息时间。销售过程中销的是什么？ 答案：自己一、 世界汽车销售第一人乔吉拉德说：“我卖的不是我的雪弗兰汽车，我卖的是我自己”二、 贩卖任何产品之前首先贩卖的是自己三、 产品与顾客之间有一个重要的桥梁，销售人员本身四、 面对面销售过程中，假如顾客不接受你这个人，他还会给介绍产品的机会吗？五、 不管你如何介绍你所在的公司是一流的，产品是一流的，服务是一流的，可是，如果顾客一看你的人，像五流的，一听你讲的话更像是外行。那么，一般来说，客户。</p><p>2、大脑就象肌肉一样，越练越发达，史瓦辛格的肌肉也不是几天就连出来的，不停的练习就会有效果。 训练记忆力也是有技巧的，通常的方法是联想法 将你想记住的和熟悉的东西通过联想，组织在一起，记住自己熟悉的东西是很容易，到时候在逆向联想，就得到你原本想记住的东西。 还有我所知道并试过的方法是画图，大脑记忆图象信息比记忆文字符号更在行，把你想记住的东西，通过自己的创意转换成图形画在纸上，而且是不同颜色，五彩缤纷的。到时候只要想那一张张图画就行了。 关于记忆的方法有很多，书店里也有很多，你只要有决心，努力就会有进步。</p><p>3、思维是人脑的机能、特性和产物，是人脑对于客观事物的间接地、概括地反映。逻辑思维也称抽象思维，它如形象（直感）思维一样是一种思维现象。它是在感性认识形式（感觉、知觉、表象）所取得的材料的基础上，运用概念、判断和推理等理性认识形式（即思维形式）对客观事物间接地、概括地反映过程。可见，概念、判断是思维的基本形式。逻辑思维能力是指正确、合理地进行思考的能力，即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法准确而有条理地表达自己思维过程的能力。培养学生初步的逻辑思维能力。</p><p>4、用“树状图分析法”培养学生的逻辑思维能力贵州省遵义市红花岗区金鼎镇金鼎中学 杨龙林联系电话:13765963437树状图分析法能把一个复杂的问题清晰、明了、有条理性地展现在学生面前，环环相扣，能很好的培养学生的逻辑思维能力，能给学生一种美的享受，能培养学生的学习兴趣，学生用这种思维方法很容易解决一些复杂问题。现以教科书八年级上册（人教版）P133问题3：怎样调水，进行举例分析：从A、B两水库向甲、乙两地调水，其中甲地需水15万吨，乙地需水13万吨，A、B两地水库各可调水14万吨，从A地到甲地50千米，到乙地30千米，从B地到甲地。</p><p>5、内部培训材料内部培训材料内部培训材料内部培训材料 - 逻辑思维逻辑思维逻辑思维逻辑思维 Logical Thinking 常见现象常见现象常见现象常见现象 逻辑思维的好坏逻辑思维的好坏逻辑思维的好坏逻辑思维的好坏，运用是否得当往往会左右一个人的工作表现运用是否得当往往会左右一个人的工作表现运用是否得当往往会左右一个人的工作表现运用是否得当往往会左右一个人的工作表现 ? 下属很怕和领导沟通，因为话还没说完，领导就不耐烦 ? 领导也怕和下属沟通，因为往往听了很长时间都不知道他们想表达什么意 思，他们想说什么？有时布置任务时自己。</p>