题型6评析类非选择题

题型6评析类非选择题Tag内容描述：<p>1、题型八 评析类非选择题,题型概览,评析类试题是一种较为常见的高考政治题型。这类试题一般提供一定的情境材料,要求学生运用所学的知识对情境材料所反映的现象或问题谈谈自己的看法或认识,旨在考查学生的综合能力。 从设问角度看,一般以“谈谈你对的认识”“如何认识”“如何看待”“如何评价”“谈谈你对某一现象的看法”“分析(评析)某一现象”等形式呈现。 从待分析的对象看,试题或让学生谈对“意义”“积极影响”等的认识,或让学生谈对某种现象、观点的看法。,1.观点评析类 【解题方法】此类试题一般依据材料给出特定观点,要求运用特定。</p><p>2、题型6 评析类非选择题 题型特点 认识 评析类主观题常常针对某一现象 某一时事 某一热点要求学生谈谈对此类现象 时事 热点的认识或评析 主要分为两类 一类是材料认识 评析类 一类是观点认识 评析类 设问方式一般是。</p><p>3、六、评析类【题型特点】认识评析类试题是辨析题的演变，既有辨析题辩证思维的特点，又具有一般材料题所包含的对获取和解读信息、调动和运用知识能力的考查，因其知识覆盖广，思维含量高，受到各地高考命题者的青睐。主要分为两类：一类是材料评析类，一类是观点评析类。此类试题主要通过一定时事或者生活情境，引发不同的争论，得出不同的观点，引导学生对不同观点进行分析说明。设问方式一般是：谈谈你对这一观点的认识，请你对这一观点进行评价，请你分析这样做的合理性等。【技巧方法】解答认识评析类材料题贯彻辨析题的解题方法。第一。</p><p>4、题型练 五 评析类非选择题 1 2015山东济南模拟 2015年4月7日 济南市委市政府召开新闻发布会 肯定了济南报业集团的规模化 多元化文化发展路子 强调各级财政要对中小剧场根据演出场次进行补贴 用于支持其开展低票价惠民演出 同时 明确了各级政府在文化市场监管和规范中的责任 运用经济生活知识 分析上述发布会精神的合理性 解析 抓住材料的关键信息 如济南报业集团的规模化 财政补贴 票价惠民演出 政。</p><p>5、题型八评析类非选择题 题型概览 评析类试题是一种较为常见的高考政治题型 这类试题一般提供一定的情境材料 要求学生运用所学的知识对情境材料所反映的现象或问题谈谈自己的看法或认识 旨在考查学生的综合能力 从设问角度看 一般以 谈谈你对 的认识 如何认识 如何看待 如何评价 谈谈你对某一现象的看法 分析 评析 某一现象 等形式呈现 从待分析的对象看 试题或让学生谈对 意义 积极影响 等的认识 或让学生谈。</p><p>6、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。题型9背景、原因类非选择题时间：30分钟满分：48分1(2016山西大学附中高三模拟)(节选)阅读材料，回答问题。材料在西欧中世纪则出现了一些宪政雏形，到了近代，资产阶级政治家和理论家进一步发展和实践了分权与制衡原则。19世纪中叶，清朝中央集权受到削弱和变形，这种局面为近代军阀分裂割据埋下了伏笔，但也使讲求经世致用、注重社会实际的。</p><p>7、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。题型12特点、特征类非选择题时间：30分钟满分：48分1(2016湖北荆门高三模拟)(节选)阅读材料，回答问题。材料秦朝中央监察机构最高首脑是御史大夫，其最高首脑是御史大夫。御史大夫位居三公之尊，是副丞相，主要职责就是统率监察官员御史一部分在中央负责日常监察工作，另一部分常驻地方郡一级机构，负责对郡县两级官员的监察这样，中央和地。</p><p>8、题型19依据类非选择题题型概述依据类非选择题一般来说,其设问形式主要有两种:第一种,确定知识范围,要求分析说明材料某方面的理论依据。第二种,未确定知识范围,要求从不同角度分析材料内容的理论依据。解题策略第一步“定”,即确定所要运用的观点、原理,比如“运用文化创新的有关知识”“运用唯物辩证法的有关知识”等。对于第一种,确定知识范围的题目,要求准确定位所要求知识点的内容。对于第二种,未确定知识范围的题目,首先要求确定答题的范围是经济生活、政治生活、文化生活,还是生活与哲学。然后根据确定的答题范围以及设问中的关键信。</p><p>9、题型15意义类非选择题题型概述意义类非选择题是高考文综或政治试卷的常考题型,题目一般是给出一定的背景材料,让学生分析材料中所呈现的事件、采取的措施、提出的方案等所具有的意义,常以“运用知识说明事情的意义(包括经济意义、政治意义、文化意义)、作用、重要性、积极影响”为设问形式。此类试题虽然容易判断,审题难度较小,但要求学生具有较高的提取材料信息的能力、整合有效知识的能力、运用所学知识分析和解决现实问题的能力,因而答题的难度还是比较大的。解题策略(1)认真审题,明确答题的知识范围。解答意义类非选择题,首先要认真审。</p><p>10、题型12启示类非选择题题型概述启示类设问基本上都以“启示”一词为题眼,要求学生根据材料有关信息分析出有关借鉴意义,即启示。另外,也有个别题目没有“启示”一词,而代之以“应该”一词,如“材料告诉我们应该怎么做”,重点考查考生能否从提供的材料中悟出道理,强调回答问题要有针对性。解题策略一是分析材料,明确材料中的做法。对材料要进行全面分析:首先,要分析材料反映的问题、意义有哪些,从问题产生的原因中吸取教训,从成功之处总结经验,从而得出“启示”;然后,要分析材料中成功的做法有哪些,不成功的做法又有哪些,成功的做法启示我们。</p><p>11、题型17认识类非选择题题型概述认识类非选择题是近年来政治学科高考中比较常见的一种题型。这类试题的命题形式是,在材料中给出一个重大的社会现象,要求考生运用所学的知识去认识和评价,命题人在命制这类试题时有两种情况:一种是设问中有明确的指定性,一种是设问中不具有明确的指定性。“认识型”的设问有“如何认识”“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析某一现象”等。解题策略这类试题实质上是考查学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此,我们可以在解答这类试题时将其分成发现问题、分析问题、解决问题三个阶段。1.发现问。</p><p>12、题型13体现类非选择题题型概述1.设问一般是:是怎样坚持(做到、贯彻、体现)政治学科中的一个具体知识点的,或某具体知识点在上述材料中是如何体现的,而不是笼统地体现或坚持什么模块知识、道理。2.解答此类型题,必须紧密结合材料的观点,离开材料就无法答题。解题策略1.审题(1)审清设问是针对什么材料和限制性语言的。此类试题的呈现方式一般是多个背景材料。审清设问是针对所有材料还是部分材料,或者是材料中的部分观点(比如:什么措施、做法、观点)。(2)审清设问考查或应用什么具体的知识点。2.解题步骤(1)思考和罗列出具体的知识点的内容。。</p><p>13、题型18原因类非选择题题型概述原因类非选择题的设问一般以“原因”“为什么”“为何”“依据”等关键词为题眼,要求学生运用相关知识分析说明造成某个问题、出现某种现象的原因,或采取某种措施、提出某种对策的依据。解题策略对于原因类非选择题的解答可以分为三步:第一步,分析其必然性,也就是分析这样做的重要现实意义。第二步,分析为什么要、为什么能这样做。一定要紧扣题意且联系教材知识回答,答得越充分、越全面越好,同时还要分析能够这么做的条件。第三步,联系政治生活、经济生活、文化生活、生活与哲学等相关知识,结合材料进行分析,。</p><p>14、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。题型6评价、影响类选择题时间：15分钟满分：48分1(2016 河南郑州高三第一次模拟文综)学者陈旭麓在近代中国社会的新陈代谢中指出“以保守的对策来对付进取的政策，这种中西之间的态势就是鸦片战争后一系列变化的基础和原因。中国在世界民族之林中所处的被动局面，不是开始于鸦片战争，而是从郑和航海(14051433 年)以来已见端倪了”。对该观点。</p><p>15、题型13体现类非选择题题型概述1.设问一般是:是怎样坚持(做到、贯彻、体现)政治学科中的一个具体知识点的,或某具体知识点在上述材料中是如何体现的,而不是笼统地体现或坚持什么模块知识、道理。2.解答此类型题,必须紧密结合材料的观点,离开材料就无法答题。解题策略1.审题(1)审清设问是针对什么材料和限制性语言的。此类试题的呈现方式一般是多个背景材料。审清设问是针对所有材料还是部分材料,或者是材料中的部分观点(比如:什么措施、做法、观点)。(2)审清设问考查或应用什么具体的知识点。2.解题步骤(1)思考和罗列出具体的知识点的内容。。</p><p>16、题型18原因类非选择题题型概述原因类非选择题的设问一般以“原因”“为什么”“为何”“依据”等关键词为题眼,要求学生运用相关知识分析说明造成某个问题、出现某种现象的原因,或采取某种措施、提出某种对策的依据。解题策略对于原因类非选择题的解答可以分为三步:第一步,分析其必然性,也就是分析这样做的重要现实意义。第二步,分析为什么要、为什么能这样做。一定要紧扣题意且联系教材知识回答,答得越充分、越全面越好,同时还要分析能够这么做的条件。第三步,联系政治生活、经济生活、文化生活、生活与哲学等相关知识,结合材料进行分析,。</p><p>17、题型19依据类非选择题题型概述依据类非选择题一般来说,其设问形式主要有两种:第一种,确定知识范围,要求分析说明材料某方面的理论依据。第二种,未确定知识范围,要求从不同角度分析材料内容的理论依据。解题策略第一步“定”,即确定所要运用的观点、原理,比如“运用文化创新的有关知识”“运用唯物辩证法的有关知识”等。对于第一种,确定知识范围的题目,要求准确定位所要求知识点的内容。对于第二种,未确定知识范围的题目,首先要求确定答题的范围是经济生活、政治生活、文化生活,还是生活与哲学。然后根据确定的答题范围以及设问中的关键信。</p><p>18、题型20合理性评述类非选择题题型概述合理性评述类非选择题,通常是设置一定的观点或做法等情境,要求考生对观点或做法的合理性、正确性、科学性等进行分析、说明或评述。该题型能较好地考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、阐述和论证问题的能力。解题策略解题时,首先要根据设问,明确答题的指向和所要用的知识,然后围绕“合理性”“正确性”“科学性”的指向审读材料,把握观点或做法是什么,弄清材料中该观点或做法的背景、意义等信息,再根据该观点或做法的背景、意义等信息结合知识限定调动知识,用知识去分析该观点或做法的合理性、正。</p><p>19、题型16措施、建议类非选择题题型概述政治学科非选择题按照设问的指向一般分为“是什么”“为什么”“怎么办”,措施、建议类非选择题属于“怎么办”一类的题目。措施、建议类非选择题一般是题目给出现实生活中存在的问题,让学生运用经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学等相关知识说明解决相关问题应采取的措施或就解决某一问题提出建议。这类试题主要考查学生运用所学理论知识论证和探究问题的能力。解题策略(1)解答此类问题要读懂材料,找到问题症结所在,这是答题的依据和切入点。发现问题是解决问题的关键,解答这类非选择题应明确要。</p>