体验式教学的

体验式教学的Tag内容描述：<p>1、对体验式教学的几点探讨摘要：教师凭借身边感性的事物以引起学生对生活的领悟。要想完成体验式教学必须利用一些大家感兴趣的话题，指点学生自己给自己上课等多种方法，这样才能培养学生对课本的理解能力。关键词：体验性教学 调控情绪 困扰 探讨 学习乐趣 创新意识 社会责任感我们的教学对象是一些生活经验比较少，抽象能力比较差而形象思维占主要地位的初一学生。如果我们对他们单纯地讲抽象的东西，讲一些空而大的道理，必然会使学生觉得上政治课没意思，乏味。所以我们必须让学生联系自己的生活，凭自己对生活的体验，对生活的认识去领。</p><p>2、体验性生态课堂的几个设计策略体验性生态课堂是以教师、学生、教材和环境等因素的动态情景为教学背景，以学生亲身体验作为教学手段，以学生在生态情景中自主探究、合作交流的课堂。这种生态课堂特征符合新课程所提出的教学理念，有利于学生全面、持续、和谐地发展。策略之一：整体设计的和谐性数学虽没有语文的艺术性和整体性且有其数学的理性和连贯性，如何让数学教学呈现语文的艺术性和整体性，且又能体现数学之特色，我认为要对数学的课堂教学进行整体化设计，从显性的内容和隐性的知识上进行整体设计，使课堂教学成一个有机的整体，让。</p><p>3、项目类别： 编号： 山东省“十一五”重点课题“体验式”作文教学子课题申报审批书课题名称：在生活中体验，在思考中感悟体验式作文教学过程的研究课题主持人： 所在单位： 填 报 须 知1、按照山东省教育科学研究重点课题管理暂行办法规定，课题主持人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。课题主持人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。2、课题主持人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。3、课题论证应充分。</p><p>4、体验式教学在人力资源管理教学实践中的模式构建 吴月（衡阳师范学院经济与法律系）【摘要】人力资源管理是一门系统地研究人力资源吸收、选拔、培训、使用、激励的客观规律与具体方法的科学，具有较强的实践性、操作性、权变性。体验式教学较传统五段式教学法在人力资源管理教学实践中有明显优势，为此在人力资源管理教学实践中构建了从体验发表反思整合应用的体验式教学模式。 【关键词】体验式教学；人力资源管理教学实践体验已经逐渐成为继农业经济、工业经济和服务经济之后的一种新的经济形态。体验经济提供的不是一种产品，也不是某种。</p><p>5、O C C U P A T I O N 33 2010 7 的野马，纵横驰骋。所谓“读书破万卷，下笔如有神”可 能就是这种境界，可见学语文的要诀就在于多读多写，从 教学来看，只有让学生读得好，才能使他们写得好，读是 写的基础，而且这个“写”应包括“说”在内，因为说是 用嘴来写，写就是用笔来说的，所以读是表达的基础。 元代学者陈端礼，读书如销钢，作文如铸器。对读书要 “极用费力”，只要经过读书这一关，写作就会“全不费 力”。叶圣陶就认为“自亦宜熟读，虽不求其能写，而熟 习其语言乃能深味其意义，较之仅仅看一二遍好得多。在 此意义上，现代。</p><p>6、基于简化版沙盘实训模拟教学系统的财务会计专业体验式教学方法研究王飞（吉林省通化市职业教育中心）摘要：近年来，部分高校和职业教育学校将ERP沙盘实训作为一种计算机辅助教学手段，在企业管理和财务管理等专业教学中日益广泛应用。但是现有的软件系统演练过程复杂，综合知识点繁多，不利于中等职业教育学校财务会计等专业开展。本文创新的针对中等职业教育财务会计专业学生的特点，总结多年财务会计专业教学经验，提出ERP沙盘实训个性化简化方案，并研制出“简化版沙盘实训模拟教学系统（v1.0）”，通过体验式教学手段，变以教为主为以。</p><p>7、浅谈体验式教学在市场营销专业人才培养中的可行性研究摘 要：当前企业需要的是具有专业技能和市场营销知识的人才。但是由于当前高校的市场营销教学手段是落后的，培养出的市场营销人才缺乏专业技能，因此达不到企业对市场营销专业人才的要求。为此，市场营销专业教学需要进行教学方式的改革，采用体验式教学方法提高市场营销专业教学质量，培养出符合企业需求的市场营销人才。 关键词：体验式；教学；市场营销；可行性 中图分类号：F207 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）29-0074-02 体验式教学是一种注重学生实践能力培养的教学。</p><p>8、让学生在阅读中放飞心灵 ， 体验永恒的快乐摘要：小学语文体验教学，指在语文教学过程中，教师通过引向指路，创设语文学习情境，引导学生共同收集、处理语言信息，通过多向互动效和情感交流等多种途径，使学生在不断的“体验”中获取知识，发展能力，提高学生个人的品德修养和语文素养。关键词：体验式教学 、 激发动机、合作评价、加深体验、合作转换。一、“体验式”教学的基本环节体验式教学是一种互动的交流过程，在教与学的各环节中，以师生双边情感体验为纽带，带动学生其他方面的体验。1、激发动机，准备体验。备课时，教师要了解。</p><p>9、初中思想品德优化体验性活动教学的策略研究教师教科研手册学校 武进区剑湖实验学校姓名 吴彩虹 2009 年2 月 2009 年 7 月教师子课题实施计划（学期）姓名 吴彩虹 09年 2月 25 日一子课题名称初中思想品德课优化体验性活动教学的策略研究二研究内容1、充分挖掘思想品德学科课程中可以“体验”的思想教育的内容或要素，反思在思想品德学科课程中体验教育学习实践的得与失，不断总结提升。2、聚焦课堂教学，以强化学生主阵地活动体验为主，充分发挥课堂教学功能，优化教学过程，促进学生道德内化，提高课堂教学效益。3、在坚持“三线一面”、。</p><p>10、中学物理体验式教学的探究中学物理体验式教学的探究 一、体验式教学 1.体验式教学的涵义 体验式教学，主要指的就是指教师在进行教学的时候有目的地设立情境，制订相关的教学活动，再对学生加以引导，进而让学生产生一种学习动力，引导他们去自我学习和感悟所学的知识而进行的一种教学方式。站在学生的立场上来看，只有他们自己亲自去体验各项试验才能够在他们的内心和脑海里留下深刻的印象。而体验式教学，正是通过建立这种情景，让学生参与其中充分地体验，对所学的知识有一定的认识和了解。 2.体验式教学的特点 （1）亲历性 这一点可以。</p><p>11、题目 开展体验式教学 提高语文教学效益姓名 陈德信单位 江苏省金湖县白马湖中学手机 13813318085地址 江苏省金湖县白马湖中学邮编 211600开展体验式教学 提高语文教学效益摘要：本文以为体验式教学是一种适应时代要求的新型教学方法，它重视学生的学习过程，突出了学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人，体现出基础教育课程改革所倡导的以人为本的理念。它具有五个特征：主体性、差异性、过程性、感受性、全体性。关键词：体验式教学 主体性 差异性 过程性 感受性 全体性当历史的车轮驶进二十一世纪的时候，一个新的时代诞生了，信息。</p><p>12、体验式教学模式在高中政治教学中的实践探讨摘要：体验式教学法是一种以学生为主体，以促进学生自主学习为主的教学方式，在高中政治教学活动中，将理论教学和实践教学有机结合，促使学生在体验中逐步提升自身的综合能力，为学生全面发展提供帮助。本文主要针对体验式教学法在高中政治教学中的实验探讨分析。 关键词：体验式教学法；高中政治；教学实践根据高中学业水平测试和高考的要求，高中政治课教学的主要内容由经济生活、政治生活、文化生活以及生活与哲学四个必修模块等组成。一方面，这些知识涉及面广、理论性强，教师多采用“满堂。</p><p>13、珍惜资源 节约能源 教案 太浮中学 杨朱进 教学目标 知识目标 了解我国自然资源特点 我国面临的严峻资源形势 能力目标 掌握日常生活中节约能源的小窍门 情感 态度 价值观 树立珍惜资源 节约能源的意识 理解自己肩负。</p>